巧妙运用小组协作学习模式提升高职计算机教学效率的策略分析

巧妙运用小组协作学习模式提升高职计算机教学效率的策略分析

王晓飞 谷丽娟

云南外事外语职业学院 云南昆明 651700

摘要：随着互联网技术的发展以及就业形势不断发生着变化，高职院校的学生人数在不断地的增加，计算机专业的学生人数也在大幅度增加。为了提升高职计算机教学效率，巧妙运用小组协作学习模式是目前高职院校采取的有效方法之一。本文对目前的高等职业院校计算机专业人才培养模式的现状和存在的问题做了简单的阐述，并简述了巧妙运用小组协作学习模式的重要性，对此提出了几点相关建议，希望为提升高职计算机教学效率带来积极的作用。

关键词：小组协作学习；高职院校；计算机教学；教学效率

引言

为了顺应时代发展的要求以及行业发展大趋势，高等职业院校在计算机人才培养过程中的教学方式方法也在不断升级，巧妙运用小组协作的学习模式对于学生个人能力的提升以及交流合作的能力有着不断促进的作用，也是教师在教学方法上的完善，是提升计算机教学效率有效方法。计算机专业人才培养模式的升级除了需要充分利用学校和社会上的中优良资源，还要引导学生学会巧妙运用小组协作学习模式，不断提高学生的自我学习能力，为未来找到合适的工作打下基础。

1. 目前的高等职业院校计算机专业人才培养模式的现状和存在的问题

1.1忽略学生的主体地位

高职院校在当前的计算机教学模式中采用传统的教学方法，主要是教师讲授知识，学生被动听讲。学生的主体地位没有得到重视，教师的课程内容主要是以课本的内容为基础，学生无法对课程内容和体系形成自己的认识，无法独立思考和判断。虽然很多高等职业院校在通过各种手段来改进和提升学生自我思考以及自我学习的能力，但是实际效果并不明显，以学生为主体的问题并没有得到根本性的解决。

1.2计算机课程体系设置不够新颖

目前全国高职院校的计算机教材内容十分类似，其具体内容的更新速度过慢，课程内容和体系设置不够新颖。虽然学生可以通过课程的学习去掌握一些编程的理论基础和相关软件操作，但是应用方式课程比较缺失。传统的课程培养模式过于单一，综合的实际操作能力可能无法得到提高，也不能够适应现代企业对于计算机人才的需求。

1.3计算机专业师资力量不足

高等职业院校的扩招政策，使得计算机的师资需求急剧增加，现在的计算机专业教师往往自身的理论知识比较充足，实践企业应用经验可能比较少。作为高职院校的教师往往具有一定的学历要求，这种高学历的人才目前来说还比较确实，影响着计算机人才的培养，其人才培养的质量和效果难以得到保证。因此，提升计算机专业的师资力量也是提升计算机教学效率的途径之一。

2.巧妙运用小组协作学习模式的重要意义

2.1有利于提高计算机人才培养的质量

高职院校在计算机教学过程中巧妙运用小组协作学习模式可以帮助学生提高自我学习能力，有利于每个学生的个人能力的提高。小组协作学习模式的有效实施可以促进学生合理的利用课余时间，在相互的合作交流中体验学习的乐趣，在与同学们相处交流的过程中碰撞思想火花，进而提升学生思维能力的提升以及创造意识的迸发。

2.2有利于计算机课堂教学效率的提高

高职院校在计算机教学过程中巧妙运用小组协作学习模式可以促进老师与学生之间的交流，有利于计算机教学效率的提高。一般来说，高等职业院校的教师采用小组协作的方式进行教学，这可以给与学生极大的发挥空间，对计算机专业的学生个人能力的发挥有着良好的促进作用。这在提升师生合作、交流的效率和教学效率的同时，也极大地优化了教师与学生之间的关系，这一教学方法将有利于提高计算机课堂教学的质量和效率。

2.3有利于增强学生之间的协作能力和团队精神

巧妙运用小组协作学习模式在高职院校的计算机教学中有着良好的效果。小组协作式学习的实践应用，为不同学习程度的学生提供交流的机会。小组内部讨论过程中，小组成员可以尽情发表自己的意见和想法，在小组之间进行交流中，也能在不同的想法中得到启发，对自己的观点进行补充和创新。在教师布置的任务中，学生自己决定团队的协作和完成情况，这有利于增强学生之间的协作能力和团队精神，同时在锻炼个人能力、提升综合素质的过程中也有利于学生计算机成绩的提高。

3.巧妙运用小组协作学习模式提升高职计算机教学效率未来发展建议

3.1制定适合的小组协作学习模式教学目标

高等职业院校的计算机人才培养过程中，首要任务是制定适合的小组协作学习模式教学目标。高等职业学校要善于利于小组协作学习模式进行良好的教学，利用小组协作教学的优势，制定适合不同特点学生的教学内容和教学方法，从而不断提升高职计算机教学效率。通过对学生的实际情况了解做到因材施教。为了保证小组协作学习模式在高等职业院校计算机教学中顺利开展。学生是教学的中心，学校更要进行合理的计算机课程体系的构建。构建合理的小组协作学习课程体系，制定合适的计算机人才培养目标和教学模式是高职学校需要重视的一个重要方面。

3.2加强教师对小组学习效果的监督管理作用

学生的发展需要高职院校的师资力量的提升以及专业教师的队伍不断发展壮大。巧妙运用小组协作学习模式需要高等职业院校的计算机教师在教学过程中不断加强指导和监督管理作用。小组协作学习模式需要在小组中选择小组长，教师要在小组间流动指导学习中出现的问题，让成绩好的学生带领学习差的学生一起进步。因此，在整个计算机教学过程，教师课堂管理的指导和监督管理作用十分重要，一旦发现问题要及时解决。对于表现出色的同学要给予表扬和鼓励，对出现问题的学生要提供帮助，促进学生老师共同的发展进步。在开展小组协作学习的实践教学的过程中，要对学生学习效果做好评价，进而提升学生学习的积极主动性，提升学习效果。

3.3教师要不断加强计算机专业能力的培养

计算机技术的不断发展，高职院校的计算机教师也需要不断提升自己的个人能力，任课的教师除了要具有深厚的计算机理论基础功底，也要具备计算机实践应用的能力。教师在上好转专业课程之余还要通过各种途径去了解计算机行业的发展动态。在专业教师招聘时，除了满足学历的基本要求，最好是优先引进具有计算机的从业经验的人才，这可以为学生未来就业提供建议。对于在职的老师，要不断提高自身的专业素质和教学水平，教师多学习小组协作的教育模式，并且积极探索学生自主学习的方式，进而促进计算机教学工作的开展，提升学生学习效率和教学效果。

4. 结语

在计算机快速发展的大背景下，高职院校对计算机人才培养模式在不断的发展和创新。小组协作学习模式充分考虑了学生的实际学习状态，在按照高等职业院校的实际计算机专业课程设置的教学中，将理论教育和小组协作学习培养融合渗透，为学生提供一个良好的学习环境，让其有一个充分发挥的空间。从而学生可以形成良好的学习观念，在交流学习的过程中不断提升自身能力，不断加强专业能力和综合素质的培养，为今后进入企业奠定良好的计算机基础，从而促进个人价值的实现。

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