线上教学方法的探讨

线上教学方法的探讨

叶红庆 施 梁

金华市技师学院 浙江省金华市   321000

摘要：疫情期间为响应“停课不停学”的号召，各学校开展了线上教学，形式很多，各有优缺点，文中选取几种作比较，对线上教学的特点提出了自己的观点供大家探讨。

关键字：线上教学；方法；教学方法

2020年的年初一场突如其来的疫情，打乱了人们正常的生产、生活和学习的方式，学校是人员聚集单位，是防疫最重点的场所之一，为了应对疫情的影响，响应省、市关于“停课不停学”的号召，根据学校的具体情况，各学校也把教学从线下改到了线上。各地方、各学校根据自身的情况开展了不同方式的线上教学，但汇总起来主要有以下几种。

1、某一科目选出一位优秀的老师给全校或者全区所有学习该科目的同学上课，主要采用线上直播的方式。这种方式可以集中优势的师资，让大家享受同等的教学资源，对于主动好学的学生而言有了更好的、更优的教学资源会有更大的进步，而且线上教学时间长的话还可以多位老师轮流教学，减轻老师的工作量。但这种方式也存在一定的缺点，网课最大的问题就是课堂的管控，缺少了面对面的交流，学生注意力更难集中，学生面对的陌生的老师缺少了自己任课老师的亲切感，所以管控力稍差的学生可能学习效果不会很理想。再采用直播的方式，上课的老师的压力非常大，直播过程中会发生一些意想不到的情况，可能会因为一个小的疏忽而造成较大的影响。

2、老师只负责自己任教班级的课程教学，这样师生比较熟悉，互动会多一点，课堂气氛会相对好一点，由于老师对学生比较熟悉，所以课上可以单独提醒、督促平时个别注意力不是很集中的同学，课堂的管控会好一点，这样对于平时学习习惯不是很好的同学有一定的督促作用。

本人今年有幸对一个班级的学生进行了近三个月的线上教学活动，现将自己的一点经验和大家探讨。

这次线上教学所面对的学生是自己以前授课的班级，相对熟悉，刚开始采用直播课的形式，习惯了线下教学的同学们第一次线上教学，还是比较感兴趣的，课堂气氛较好，但过了三、四次课以后，新鲜感就基本没有了，有些同学注意力就不能集中了，由于不能监控到学生的行为，学生思想开小差甚至在做与学习无关的事情，所以学习效果越来越差。为了改变这种情况我也多教学方式进行了调整，现在网上找到所要讲授的课程内容的优质资源（如中国慕课精品课），上课的时候在线推给学生们学习，让大家观看学习，遇到重点的内容，再利用腾讯云课堂等方式着重讲解。为了给同学们一定的学习压力，在授课的过程中随机提问，以此督促同学们跟随授课的内容进度。在课程中为了增加课堂的趣味性，利用了抽奖小程序，来随机同学的学号，抽到的同学来回答问题，这样增加了课堂的趣味性，又达到了督促同学们学习的效果。最后还有一个重要的环节就是教学质量的监控，教学怎么样关键看学生掌握的情况，所以对学生的考核必不可少，除了课中的的提问互动外，课后的作业和测验也极为重要，我主要线上采用云班课的方式进行测验

线上教学老师对学生的管控方面会差很多，有些学生可能坐在电脑前做其他的事情，如何调动学生的学习积极性是线上教学比正常教学更加突出的问题，根据这段时间线上教学情况针对这个问题我觉得调动学生积极性可以考虑上课方式多样化，不同的课程用不同的方式，可以网络直播、云课堂讲解、教学视频观看、测验练习等多种方式交替进行，以避免学生视觉疲劳。

线上教学并不是把传统的课堂教学直接搬到线上，由于线上教学与传统教学存在诸多不同之处，教师需要结合课程特色与线上教学的特点选择合适的教学模式。线上教学，一个亟需转变的观念是要“以学生为中心”，从教师为中心的课堂转变为“课堂协作”学习，重视学生的而有效参与。

现对线上教学的优缺点进行归纳：

优点： 1.线上教学，解决了时间和空间的问题。

（1）在空间方面，打破了传统的空间限制，线上教育只要有网学生在家隔离就可以上课，这也是疫情时期，线上教学的原因；

（2）在时间方面，一方面，学生可以选择多次回放，实现再听一遍、学一遍的过程；另一方面，学生倘若因事耽搁了课程，学生可以看录制视频，随时学习。

2.线上教学成本低

（1）人力成本降低

线上教育的成本低，首先教学资料的成本低，但更低的，是老师的人力资源成本极大地降低。

本来需要一遍一遍讲的内容，现在一生只需要认真地讲3-5次就够了。

表面上看视频录制需要设备似乎提高了成本，但制作好以后基本可以实现一劳永逸的效果。

而且修改起来不需要你全部重新再来，而是你再修正了需要修正的内容，插入即可，比如电子书写和此前的手写撰稿的进步。

（2）获取优质教育资源的成本降低

①成本降低就能使受教育的人口总数扩大，这是很大的社会效益。

②学生只要花很少的费用，甚至免费就能获得优质的教学资源。

③获取教育成本低会使受教育者逐步转型为教育产业的消费者，使教育行业本身发生质的变化。

最终使跨区域合作成为可能，使资源优化组合更为优质。

任何一门课，都可能找到最对的那个人来实现教学。

缺点：

（1）师生不能良好互动。网络授课，师生不能看、良好的互动。部分学生自律较差，可能还需要家长看护。老师和学生隔着屏幕互动效率降低，学生不能及时提问，老师不能有效掌握学情。

（2）学生不能自律。网课过程中学生不能按时自律的进行学习，并且容易受到家庭及周围环境的影响。

（3）增加家长负担，有人说：想毁掉一个孩子就给他一部手机。手机对学生的危害，无需多说家长也心知肚明。进行线上教育，家长必须停下工作来对孩子进行监督，要想实现良好的教学效果家长可能要随时看着、督促孩子。

总而言之，学校和老师的作用，主要在于师生互动和保持学生自律学习。网络授课在这方面都比较弱，没有传统授课效果好。

（4）可能刚开始在增加一些老师的工作量，传统教学法不能适应新的线上教学需要，几乎所有教学都需要重新训练自己，有的不能适应，有的逐渐进步取得经验。

因为疫情更多的人接触了线上教学，国外疫情还在持续和恶化，加上线上学习的方便、随时、随地以及可以利用零碎时间学习，所以线上学习会被越来越多的人接受，而且我认为线上教学的发展趋势会以联合线下教育形成一种新的教学模式，在未来很长一段时间内，两者都会实现共存。当然，也不排除一些机构只想选择线上学习这一种模式。不管是哪一种模式，线上教学必将对教育模式有长远影响。

参考文献

[1]卓碧玲,王翠玲,殷知越.疫情期间线上教学质量监控探析[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(07):161-162.

[2]金宁,梁爱华,王兰,何秀丽,吕龙.新冠肺炎疫情防控期间线上教学课程管理的思考——以四川旅游学院为例[J].四川旅游学院学报,2020(04):1-3.

[3]孙岩.疫情防控期间有效开展线上教学的方法探究[J].黑龙江教育(理论与实践),2020(07):13-14.