浅谈集团化办学的有效模式及策略

浅谈集团化办学的有效模式及策略

林炳坤

广西北海市海城区第八小学 广西北海 536000

摘要：在集团化办学的提出并实施后，集团中的龙头学校就起到了龙头作用，为集团内弱势学校实施引导、指导作用，促使这些学校的教学水平、管理水平、师资能力得到提升，让学生享受到优质、先进的学习环境，在水平高超、理念先进的教师团队下，接受良好的教育。

关键词：集团化办学；有效模式；策略

引言：集团化办学不管在在模式上还是策略上，都是比较先进的理念，需要集团内部各成员校共同商定、通过、促进、发展。在集团办学既有利于优化办学资源，又可以提高师资水平，从而帮助小学生构建优质、先进的学习环境。

一、集团化办学的优势

（一）有利于解决“择校热”问题

随着社会的发展进步，教育理念的不断更新，在学校办学方面也有了新的机遇和挑战。教育部门通过开展集团化办学模式，在一定程度上缓解了择校问题，这既符合当前教育教学的时代发展特点，也从根本上解决了家长、学生的难题。在集团化建立“法人独立、资源共享、统一管理”的办学模式下，坚持校长责任制，坚持“互相帮扶、优势互补、融合共生、内涵提升、均衡发展”。在最大程度上为学生创设良好的受教育环境，为教育事业的长期可持续发展提供基础支撑。

（二）有利于保障优秀师资力量

在集团化办学模式提出后，随着而来的问题也浮出水面：（1）谁来教学生？（2）教学水平如何？因此，在集团化办学模式的推行下，随之而来的师资制度也被推行出来——教师交流轮岗、师资统筹管理制度。也就是说，在集团化办学的模式下，教师实行交流轮岗制度，这样做既保障了学生受教育的权利，又落实了学生公平、公开、公正的受教育义务。与此同时，在为了培养更多优秀、先进的教师，在集团化办学模式下，还推行了“名师带徒”的策略，让优秀的年轻教师可以迅速成长，在提高自身业务水平的同时，也丰富教学经验，促使优秀的年轻教师落实“名师”之名。

（三）有利于共享优质教育资源

在集团化办学模式的推行下，我们逐步看到教育资源越来越透明、公平、均衡，小学生在哪所学校上学都是一样的，享受的都是同等条件和水平的教学设施、教学资源，促进小学生享受到教育资源共享的实惠。在资源共享这一理念提出时，有人会担心，这种将“底牌”亮出的形式，对学校会造成哪些不良影响呢？实践告诉我们，不仅没有影响，而且还会促进学校与学校之间向好发展。因为我们要时刻铭记一个理念“三人行，必有我师焉。”在学校资源共享过程中，学校不仅仅是亮出自己的底牌、拿出自己的绝活；同时也汲取了优秀的教学经验和办学经验，在绝大程度上优化了整体资源。

二、集团化办学的有效模式及策略

（一）直接建校，促进集团化办学理念落实

在集团化办学理念提出的过程中，在区域内优质小学就已经具有先觉意识，为了优秀学校可以普惠广大小学生，这些龙头学校就已经着手准备直接建校策略。通过“复制/粘贴”模式，将一所龙头学校复制到另一区域中，让小学生可以有学上、上好学，为教育事业有限发展提供基础前提，促进区域教育规划的目标早日实现，让小学生在享受优质、高校的教学资源，进入到区域内最好的学校不再是奢望。在直接建校时，教育局、学校方面根据市“330”教育工程布局，合理建设新的校区，例如：海城区第八小学银河校区以及海城区二小南珠校区等，都直接享受“龙头”学校的教学理念和教学制度、教学模式，让学生可以享受到优质、先进的教学水平。

（二）委托管理，紧跟优质学校的办学宗旨

委托管理也是集团化办学的一种形式，就是将区域内的学校，委托给优质学校，让其进行直接参与管理工作，将这些优质学校的教学理念、教学模式都“照搬照抄”到被委托学校，促使学校的校风学风等得以提升和改进，促进教学水平和学校管理得以改头换面。在委托管理策略下，集团内各个成员学校，要实现资源共享、合作交流，促使委托学校可以迅速成长，提升教育教学综合水平。在这种委托管理模式，被委托的学校的可操作和可提升的空间很大，集团化办学成员可以及时派遣专业优秀的教师团队，进行教学辅导活动，让委托管理学校的教师专业水平得到优化，教学理念得到创新；让委托管理学校的学校管理制度得以更新，促使学校可以快速赶超、优先发展。

（三）合作帮扶，促进集团化成员学校旗鼓相当

在合作帮扶模式下，也可以最大程度上提升学校的教学质量、师资水平、学校软硬环境，促使学校优质资源共享得到向好发展。合作帮扶还有一个优势是，不必动用过多物质资源，就可以实现优先发展。在集团成员中，选择优秀的龙头学校，派遣专门的领导班子，对口帮扶资源和水平都相对弱的学校，既可以资源共享，还可以提高弱势学校的师资力量、管理水平，促进这些学校早日摆脱“弱势”名头。值得注意的是：在派遣专业教学小组帮扶学校时，集团龙头学校要注重定向发展，统筹安排，科学发展，促使被帮扶学校从管理到师资都能力全面发生和提升。

结语：

总而言之，在集团化办学理念下，按照“城乡统筹、优势互补”的原则，统一进行资源配置、师资调配、教育管理、教研培训、质量评价的“五统一”，要注重资源共享、理念共享，促进集团内优秀龙头学校指导弱势学校，促进这些弱势学校可以及时调整办学策略、更新办学理念，从而构建优质、高效的小学，充分落实集团化办学理念，形成学校融合发展的共同体，努力办好人民满意教育。

参考文献：

[1]左鹏. 公办中小学名校集团化办学模式下子校与母校管理协调研究[D].湖南师范大学,2015.

[2]梁淑丽. 义务教育推进优质均衡背景下名校集团化办学问题研究[D].南京师范大学,2013.