浅谈陶行知的生活德育思想及其当代价值

浅谈陶行知的生活德育思想及其当代价值

陆庆之

江苏省泰州市兴化市戴窑中学 225741

摘要：陶行知先生是我国著名的教育家，在他的教育生涯中生活德育思想和德育实践贯穿始终，并且在不短在不断的实践过程中结合古今中外的优秀成果丰富了自身的教育理念，给我们当代的教育留下了宝贵的财富。在现代社会飞速发展的今天，教育要想跟上时代的进步必然要参考借鉴先进的思想，践行陶行知先生所说的“培养真人”的教学目标，让学生深刻明白做人的本质，强调个人德行要与社会道德观念的统一。基于对陶行知先生教育思想的再学习，笔者结合自身的教学实践，就如何在教育生活中践行陶行知先生的教育理念提出了一些想法。

关键词：陶行知；生活德育思想；当代价值

随着素质教育和新课程改革进程的不断深入，社会各界人士越来越关注教育的质量和水平。我国在不断发展的过程中也逐渐以自身本土特点为中心，加以吸收借鉴西方先进文化，涌出了许多伟大的教育家。陶行知先生就是其中的一位。他将自己的一生都贡献给了中国的教育事业，给我们留下了非常宝贵的教育思想，其中德育思想是很重要的一个方面，而生活德育又是德育思想的本质。

就生活德育思想本身而言，它是一种非常先进但是实用价值很高的教育思想和方法。正如上世纪90年代初期所提出的“教育回归生活”这样的教育口号，生活德育思想将高束起来的教育拉到生活的层面上来，在学生最熟悉的生活环境中对学生进行教育及影响，使教育层次上到了新的层面上。而陶行知先生的生活德育观则是以让学生树立正确的人生观为前提，逐步扩展到政治、道德、劳动等多个方面进行教育，涵盖了陶行知所处时代的个人道德修养的全部内容。

1. 陶行知生活德育的主要内容

1. 以正确的人生观为起点的思想教育

在陶行知的教育理念中，思想教育占据了很重要的地位。他强调的思想教育，主要是指让受教育者形成正确的人生观和价值观的教育。例如，他在教育中经常要求年轻人做到“立大志、求大智、做大事”的理想，努力让学生成为“真人”。在当时的时代背景下，陶行知先生会比较注重培养学生的无私奉献精神，像“捧着一颗心来，不带半根草去”“为一大事来，做一大事去”这样的说法恰恰能够彰显他的教育本质。

除此之外，他还很强调青年人树立正确的价值观的作用，正如他所说青年人要首先学会爱，然后还要有自爱、爱国、爱天下的大胸襟。作为其他品质的基础，学会爱在陶行知那里被看得十分重要，其次他还特别强调“自爱”，就笔者来看，自爱约等于现代社会我们所说的自尊，但是又在自尊的层面上增添了爱自己的内容，因为爱自己是自己一切行为准则的基础，一个连自己都不会爱的人怎么去爱别人？由此可见陶行知先生不仅仅强调让受教育者无私奉献，也尊重受教育者生活的其他权利。

2. 以强烈的爱国主义为起点的爱国教育

政治教育也是陶行知先生生活德育思想内容的重要组成部分，在当时的时代背景下，陶行知先生通过对受教育者进行政治立场、政治态度、政治品质等方面的熏陶为民主革命做出了很大的贡献。在他所践行的政治教育中，爱国教育是其核心思想内容，正如他所言“国家是大家的，爱国是每个人的本分”。将爱国放在首要重要的位置，因为爱国主义是凝聚一个民族最伟大的力量。陶行知先生是这样教的，他也是这样做的。在当时那个动乱的年代里，他始终以争取人民的民族事业胜利而奋斗，用自己的事迹行动，为学生们树立了榜样与标杆，将政治与教育紧密相连，为当时的社会培养了很多有志青年。

3. 以健全的人格为基础的道德教育

德育教育主要是指以培养道德观念和道德行为等塑造道德方面的标准与规范去规范学生，使其在受到道德影响后形成自己的道德品质，陶行知先生的生活德育的本质就是德育教育，而德育教育的基础内容又是培养健全的人格。细细研读陶行知先生的德育教育会发现他非常重视培养学生的集体精神，多次强调了“私德”与“公德”的问题，也指出让学生不要去逾越公私之间的“鸿沟”，而是去追求公私的统一，在集体生活中实现个人价值。德性也是重要的教育内容，不仅要具有高尚的道德修养，还要注意用自己的修养去影响和教育他人，从而提高整个社会的道德修养层次。

4. 以具体的劳动生活为题材的劳动教育

陶行知先生特别强调劳动对于一个自然人的意义，他认为的劳动更加注重个人的生活能力，并且看重在劳动中树立正确的人生观和价值观。仔细思考他所强调的劳动教育的内涵突然感觉这可能与他的身份经历有关系，作为一名在教学实践中不断成长的乡村教师，他注重劳动的力量，也看重思想的作用，智劳结合才是他要求的成长目标。

以上就是陶行知先生生活德育思想中所包含的部分内容，通过这四个方面的内容来看我们会发现陶行知先生的生活德育思想内涵深刻、形式多样，具有时代性和先进性，及时在时隔多年后的今天依然有着很强的现实意义，值得我们学习和借鉴。

2. 陶行知生活德育思想的当代价值

1. 对构建生活德育的启示

将教育回归生活，从生活中进行德育教育是我们应该十分关注的话题。生活德育改革一定是势在必行的，而且必须是依托于现实生活进行改革的。在这个过程中我们还要特别重视个人的德育发展与现实生活的关系，脱离了现实生活的个人发展本身也就失去了意义。在现实生活中个人应该如何更好的发展，正如陶行知先生所言，我们要培养学生的集体意识、高尚情操，让个人道德修养在社会生活中体现，也由社会生活成就。

学习陶行知先生的生活德育思想对构建生活德育的重要启示还体现在生活德育的形式需要适应生活，这就需要我们考虑到不同时代、不同地区、不同的教育阶段，在如此多不同的情况下我们应该采取什么样的德育措施去适应社会生活。

2. 对学校德育工作的启示

作为一名教育工作者，我想每个学习陶行知先生教育思想的人都十分看重其思想在教学实践工作中的应用，尤其是他的思想对学校德育工作的启示。在结合自身的教育教学实践之后，笔者认为在当今的社会背景下，我们进行生活德育教育首先要尊重学生的主体性地位，让学生在学习和接受教育的过程中充分发挥自己的“主人翁”精神，被动的机械化的接受已经不能够适应现代社会的需要。其次我们要以“培养真人”作为自己的教育理想与教育目标，在教学过程中重视并且完善学生的德行，在这个方面笔者认为自身还存在着一些缺陷并且将在接下来的教学实践中更加重视对学生进行道德品质的培养。最后，笔者还认为每一次的生活实践都是绝好的教育时机，不妨让做事成为体现生活修养的绝佳机会，老师都像陶行知先生那样，用自己的时间行动为学生做好表率，师生共同践行德育。

综上所述，学习陶行知先生的生活德育思想，笔者被他教育理念的深刻性和丰富性所深深折服，作为老一辈的教育家，先生身上所涌现出来的精神更值得我们去努力学习。仔细研究之后才发现他的思想在当今社会依然有着很强的借鉴意义，作为教育后辈的我们将继续学习先生的教育思想，以培养真人作为自己的教育目标，努力培养更多更优秀的时代青年。

以上就是笔者学习陶行知先生的生活德育思想之后得出的一些想法，愿意与大家沟通交流，有不当之处也欢迎大家批评指正！

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