学前教育中幼儿动手操作能力的有效培养

学前教育中幼儿动手操作能力的有效培养

刘艳

山东省金乡县中心小学附属幼儿园 272200

摘要：学前教育作为一个人一生中教育的开端，对于幼儿的身心成长是不可缺少的。做好幼儿的启蒙教育工作对于孩子未来的成长至关重要。随着我国素质教育的不断推进，培养孩子德智体美劳全面发展成为了首要的教育目标。对于幼儿而来说，比拼会背多少首诗，会读多少单词的意义不如培养孩子动手动脑的意义大。小孩子正是活泼好动的时候，利用这个特点因势利导，培养学生的动手操作能力将会对激发孩子想象力，保持孩子好奇心打下坚实的基础。因此，本文重点分析如何有效培养学前教育中幼儿动手操作能力。

关键词：学前教育；动手能力；能力培养

有科学研究表明，一个人在幼年期养成的习惯将会伴随其一生。锻炼学生的动手能力，可以促进幼儿大脑发育，培养幼儿的创作力。因此，在学前阶段老师应该主要给幼儿提供更多丰富多彩的活动，来提高幼儿的手眼协调能力。并且幼儿在游戏中也可以学会与别的小伙伴交流沟通，让他们感受到互助合作的乐趣。那么该如何提升孩子的动手操作能力呢？可以从以下几个方面入手。

1. 在创造环境中历练动手能力。

给孩子营造一个轻松愉悦的环境对保持幼儿身心健康发展是非常必要的。幼儿园老师应该充分保留孩子的天性，遵循本阶段孩子的认知规律，创设一个可以有利于幼儿成长的环境。幼儿往往有着天马行空的想象，作为大人我们可能并不能理解，但是我们也没有必要一味的去纠正“太阳一定是红的，树一定是绿的”这样的所谓真理。老师要在鼓励幼儿的同时，对他们进行心理建设。让有幼儿保证一个稳定的心理态势，将对培养孩子的动手能力起到非常积极的作用。所以这就需要老师能够时刻关注孩子们的动手能力和操作情况，发现每个孩子的闪光点，并且给予认可。幼儿在动手操作过程中获得了充分的肯定，也获得了自信。除了对幼儿的心理建设之外，老师还要注意动手操作的环境的建设。小孩子对于色彩鲜艳，形状多样的事物往往感觉更敏感。老师可以多准备些颜色艳丽的积木或者拼图，娃娃等，鼓励孩子自己动手搭积木，给娃娃换衣服梳头发等等。这样的环境可以激发孩子动手操作的欲望，发觉自己的兴趣，从而提升动手能力。^[1]

2. 引导点拨中历练动手能力

学前教育中，由于幼儿的年纪小，自学能力不强，对于一件事往往还不能依靠自己做出正确的选择判断。因此，在学前教育中老师所起的引导作用更大一些。老师首先要以身作则，树立榜样，让孩子在潜移默化中爱上自己动手操作。其次老师要注意观察每个孩子的不足和弱项并且及时引导孩子进行改进。老师通过设问，引导幼儿积极思考，勇于发言。然后通过完成老师布置手工作业，总结不同的孩子的特点给予特殊的指引。如在“认识交通工具”这一课时，老师可以选用让孩子自由发言的方式，问问孩子们平时都乘坐过或者见过那些交通工具，利用这些交通工具去了哪些地方，这些交通工具有哪些特点。并且如果有条件的话，老师可以让学生上黑板画一画自己常乘坐的交通工具，然后让其他同学猜一猜这位同学画的是什么。老师也可以让幼儿用橡皮泥或者黏土制作交通工具模型，通过让幼儿动手动脑，不断积累与“交通工具”有关的知识。对于有明显错误的地方也要不要急于纠正，多问问孩子为什么，这样能够加深学生的记忆和实际操作中学到的知识。比如“为什么交通工具的轮子都是方的？别的形式不行吗？”然后在和孩子们一去做几个其他形状的轮子作比较，探究“轮子是圆形”的原因。总之要给予孩子更多的动手操作的可能，并且通过观察孩子们的兴趣爱好再选择更好的引导方式。

三．科学运用活动材料，认识动手操作能力

除了常规的画画或者做手工等培养孩子动手操作能力的方式之外，老师可以鼓励幼儿发挥想象，利用生活中或者自然中其他常见的材料进行创作。比如用树叶粘贴图画，在石头上涂满彩色的颜料等等。这样就能培养幼儿观察身边的小事物等能力，在提升孩子们的动手操作能力的同时，也培养了孩子们的想象力。例如，老师可以不定期给学生们提供一些瓶盖，纽扣，毛线，布头等平常用不上的材料，让学生自由发挥，也可以让学生自己去寻找喜欢的常见的材料，如彩色包装纸等，自由创作。对于年纪大一些的大班孩子老师可以带领孩子们探究一些自然现象产生的原因，比如:利用三棱镜演示彩虹是怎么形成的，用卡纸制作纸桥探究纸张的承重能力等，在培养学生动手能力的同时还提升主动思考的能力。对于年纪小一点的孩子就可以利用一些常用的材料比如各种谷物、蛋壳等等给图画填色，激发孩子们的动手操作兴趣。总之，老师应该根据学生的特点选用各种各样的材料，充分发挥幼儿的想象力和创造力进行创作。用各种新奇的方法吸引孩子们的兴趣，进而提升孩子们的动手操作能力。^[2]

结束语：

锻炼幼儿的动手操作能力需要有一个循序渐进的过程，老师应该多遵循幼儿的认知规律，明确师生角色，利用多种活动材料培养幼儿的动手操作能力，与幼儿家长和社会各界力量共同努力，给幼儿营造一个向上的环境，真正全面提升幼儿的综合素养。

参考文献：

1. 唐春秀.浅析幼教专业学生培养幼儿动手操作能力的对策[J].科学咨询(教育科研),2016,(6):18.

2. 刘雯 . 动手能力对幼儿全面发展的重要性 [J]. 亚太教育 . 2019(11):67-69.