大数据时代小学体育教学的变革与发展

大数据时代小学体育教学的变革与发展

关伟

北京市朝阳区芳草地国际学校 100600

摘要:大数据时代的来临，对于小学体育教学来说，既有好的一面，也有不好的一面，一方面，给传统教学提供更好的支持，也带来了全新的机遇，另一方面，也给体育教学带来诸多挑战，所以应当对互联网＋进行深度的思考和教育教学的运用分析。本文从教学实践出发对互联网 + 在小学体育教学中如何应用进行几个角度阐述。

关键词：小学体育；大数据；在线教育；优质资源

引言：21世纪是信息的时代，各行各科在互联网的作用下实现信息共享，获得飞速发展。时至今日互联网业已深入到中小学教育教学中来，为提升教学效率做出不可或缺的贡献。将小学体育教学的内容逐渐融入到互联网的时代之中，巧妙地运用互联网来辅助小学体育教学，从而达到事半功倍的效果。

1.强化体育教师自身素养，科学认知现代技术

体育教师应对互联网+进行科学的认知，以及教学运用分析，帮助课堂教学从低效率逐渐转化为高效率，让体育教学和现代技术实现充分的融合。基于这样的教学需求，体育教师应该强化自身的综合素养，对现代技术进行科学的认知，从而提升课堂教学的先进性。一方面，体育教师对互联网＋实施多角度的探索和分析，思考在课堂教学中运用相关先进技术的价值。教师需通过书籍和网络在线学习等方式对互联网＋进行认知，树立科学的教学理念，从而开展高水准的体育教育。另一方面，体育教师也应该立足学生们的课程基础和认知能力开展课程教育，科学借助现代技术开展体育教学。

2.充分应用信息技术，激活学生兴趣

长期以来体育教学往往是“热身 - 讲解 - 训练”的课堂模式，往往忽略了小学生的认知情趣，很多同学们在训练时不走心，滥竽充数，导致教学效率下降，无法达成教学目标。当前，互联网已经深入到小学教育中来，我们的体育教学也应该结合小学生的认知规律重新整合，因为小学生有很强的好奇心，体育教学中我们要充分发挥互联网的信息优势，抓住学生的好奇心来激发他们的求知欲和运动欲。比如学习篮球知识，一般模式是给孩子们先讲解如何运球、投篮等各种理论知识，其实这个阶段很多孩子已经听不进去了，接下来的运动实践就成了自主发挥，这样起不到规范化教学的作用。而借助互联网，我们可以通过多媒体给同学们展现他们喜欢的球星的运球、投篮等经典片段，形象又直观，能准确展现语言所不能表达的效果，同学们就能做到对每个环节心里有数。

3.利用互联网+，增强师生互动

课堂学习过程中每个同学们囿于认知能力和知识背景的不同，对于同一教学信息会产生不同的认知，甚至会产生学习误区，如果是封闭的缺乏交流的课堂模

式，那产生的误区还可能被长期继承和放大。这就要求我们在教学过程中要注意适时互动，通过互动能准确收集学生的学习动态，能引导学生及时取长补短，矫正自己的错误。体育教学是运动实践性比较强的学科，更需要大量的互动。而实际教学中由于课堂时间有限，限制了学生充分交流和互动，在互联网+时代，我们就可以借助互联网引导同学们在课下交流互动。通过互联网交流，不但能让孩子们及时学习他人的长处弥补自己的不足，还能让孩子们通过更广阔的互联网空间和更多的专业人士学习与交流。

4.借助多媒体优势，分解教学难点

小学生由于空间思维的束缚和训练时间短的影响，会在一些相对复杂的动作环节产生困惑和训练固结。传统体育教学时，教师一般是给同学们反复演示，但一个班几十位同学，站排的位置不同，从不同的角度来看教师的动作要领和示范，会存在视觉偏差，这就可能给同学们带来体育运动和训练的认知误区。而互联网 + 时代，通过多媒体我们可以用体育名家的经典动作，关键时刻我们可以镜头慢放、停镜，如果一次看不清我们还可以重播。这样一点点、一步步地结合经典示范进行讲解，同学们才能融会贯通，才能在自己的运动训练中自主寻找运动感觉，模拟科学、经典、准确的运动细节，达成良好的体育训练效果。

5.创新教学方式，展现线上教学的独特性

小学体育教师的教学方法直接影响着学生的学习兴趣的延伸，在小学的体

育教学中，教师要创新教学方法，以培养学生的学习兴趣为主，采用和互联网

相结合的方式，最大限度的调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，增加

体育课堂的活力。很多的体育教师要转变传统教学的思想，在小学的体育课堂

中实现互联网技术的融入例如，在日常的课程中，教师能利用互联网技术给学生们进行示范，正确动作的示范，让学生们能很快的领略体育课程的魅力。在室内课程的时候，我们可以将一些体育竞赛、体育知识竞赛等我们挑选的适合学生年龄阶段的视频进行课堂的播放，让学生们能有效的提升学习的兴趣，提升学体育课程学习的积极性，展现创新学习方式的魅力。

6.利用“互联网 +”教学技术，开设适合本校的校本课程

互联网技术是我们当前最先进的技术，融入到小学体育课程中我们应该因地制宜，因材施教，将学生们的学习质量有效的提升。因此，我们小学体育教师就需要积极开发适应当地学生校本课程，逐渐探索出学生喜欢的、适合学生年龄发展的互联网体育教学技术，让学生们能充分在教师的指引中，发展自身的体育技能。同时教师一定要武装头脑，用最先进的思想来武装自身的头脑，让更多的有趣的内容和新时代的内容能进入我们小学体育校本课程之中，发展小学生的各方面的体育能力。

结论：大数据背景下，教育迎来了机遇与挑战，进信息技术融入小学体育教学，极大丰富了教育资源和教育手段，优化升级教育资源，使教育资源的一次再分配，有效推动了现代小学教育的发展，提高了小学教育的质量。因此，小学教师必须与时俱进，充分利用互联网技术为小学教学服务，提升小学教学质量，提高学生素质，促进我国教育事业的发展。

参考文献：

1. 潘一鹏.“大数据”背景下提高小学体育课堂教学时效性的途径[J].当代体育科技,2019,9(15):4-5.

2. 刘官元,刘怀金.刍议大数据时代对体育教育教学研究的影响[J].长江师范学院学报,2016,32(04):121-124.

3. 任玉嘉.“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战[J].当代教育理论与实践,2016,8(07):11-13.