基于微课在小学美术教学中的应用优势及应用策略分析

基于微课在小学美术教学中的应用优势及应用策略分析

周璇

长沙市岳麓区阳明小学 湖南长沙 410000

摘要：随着信息网络时代的发展，信息技术被广泛应用到社会各个领域，在很大程度上改变了人们的生活方式和学习方式。在这种环境下，微课教学应运而生，凭借新颖有趣、高效便捷等优势被用于各学科领域，特别是小学美术教学，有利于帮助学生更好地学习与理解美术知识，满足各层次学生的多样化学习需求。基于此，本文就微课在小学美术教学中的应用优势及应用策略展开分析。

关键词：微课教学；小学美术；应用优势；应用策略

引言：作为小学教育体系中的重要课程，美术课程教学的目的主要就是引导学生掌握正确的绘画方法与技巧，培养学生的创作能力、感受能力、审美能力和表现能力，实现学生的综合发展。在现代化教育不断发展的背景下，微课成为小学美术教学中的有效方式，不仅能形象直观地呈现教材知识，还能丰富教学资源，优化教学方法，强化师生之间的互动交流，打造高效的美术课堂，实现预期的教学目标。

一、微课在小学美术教学中的应用优势

微课主要是通过精简化设计教学中的重难点知识，对课堂教学的主题或某个知识点进行反映的教学活动。将微课应用于小学美术教学活动中，具有如下优势。

（一）活跃课堂氛围

传统的小学美术教学多是以教师的讲述为主，课堂氛围相对沉闷枯燥，学生很难产生学习的激情，而微课教学的应用能活跃课堂氛围，让学生通过对视频、图片、音乐等元素的欣赏，主动学习和探究美术作品，在愉悦、轻松的课堂氛围中学习相关知识^[1]。

（二）发展创造精神

美术课程的艺术性较强，要求小学生能深入到美术知识的学习与探究中，感知美术的魅力。而微课的应用能深度融合声音和图片等元素，让学生在观看中获得不同的感想，用不同的方式思考和创作美术作品，进而获得思维的激发和创造能力的发展。

（三）提高教学效率

与其他学科相比，小学美术知识的学习具有自身的特性，有些知识要求学生进行实践操作，而微课的应用能精炼概括、直观展示美术教材中的重点知识，吸引学生的课堂注意力，从而节省课堂教学时间，提高教学效率，高效完成教学任务。

二、微课在小学美术教学中的应用策略

（一）利用微课，激发兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。小学美术课程的直观性较强，能带给学生直观且强烈的视觉刺激，教师在实际教学中要灵活运用微课，发挥出微课教学的优势，向学生呈现直观的美术知识内容，从而让学生获得多元化的视觉享受，提高学生的学习兴趣和审美情操。当然在小学美术微课教学之前，教师需要深入研读教学内容与教学目标，制作言简意赅、通俗易懂的微视频，引导学生准确掌握重难点知识，更好地接受教学内容^[2]。以“山水画”为例，教师在教学之前可以利用网络搜集经典的山水画，将其制作成微视频，并在课堂上进行展示，使学生通过观看和欣赏来初步认识山水画，感受传统山水画的独特韵味，然后为学生讲述山水画的制作技巧，激发学生的学习热情，提高教学效果。

（二）利用微课，自主学习

在小学美术教学中应用微课时，教师应该引导学生自主学习，帮助学生对具体的学习内容或重难点知识进行系统了解，充分调动学生学习的积极性和主动性，以此满足新课改要求。由于微课教学的表现力强且时间短，教师在实际教学环节可以展示与教材内容相关的视频或图片等资料，为学生提供充足的思考空间及探究时间，促使学生利用多种途径收集与利用相关信息，系统掌握所学的美术知识及其艺术价值^[3]。以“水墨画—动物”为例，为了让学生掌握彩墨花鸟的方法，教师可以教学内容为依据精心设计微课视频，并将其上传到学习平台或共享到班级群，便于学生利用课后时间进行反复观看和学习，巩固所学知识，锻炼美术技能。又如讲解“绘画中的透视现象”时，教师可以利用手机录制车辆行驶中路边景物或树木的变化过程，或者是适当增加路边花草、路的尽头等图片，让学生感受近处物体大、远处物体小的视觉效果，产生主动到生活中看一看、画一画的兴趣，更好地感知所学美术知识，培养空间想象思维。当然教师也可以与学生家长进行合作，鼓励家长在家中帮助学生讲解或解答存在疑虑的内容，实现家长、教师、学生之间的良性互动，达成预设的学习任务。

（三）利用微课，深化理解

小学美术教材中的一些知识与学生的实际生活相去甚远，学生在学习过程中往往难以理解和掌握，而微课教学能有效解决这些问题，活跃课堂教学的同时，帮助学生深化理解。以“恐龙世界”为例，若学生不了解恐龙的习性、种类、生活环境、特征等，在具体学习中则会产生障碍，而教师的讲解往往会花费很多课堂时间，且不一定能达到预期的教学效果。为此，教师可以利用微课教学解决此问题，利用网络收集与恐龙相关的纪录片，并将其制作成微视频，使学生通过观看直观了解与理解相关知识，提高教与学的有效性。

（四）利用微课，放飞想象

小学美术教学的目的在于引导学生掌握美术技能与知识，培养学生的创新意识和想象能力。微课在小学美术教学中的应用不仅能突破传统教学的束缚，打破时空限制，还能丰富学生的知识面和艺术视野，让学生放飞想象，自由翱翔在古今中外的绘画长廊中，获得艺术素养与审美情趣的提升^[4]。为此，教师在美术教学中要善用微课进行知识拓展，为学生提供丰富的想象空间，进而发展学生的美术素养、创新意识和想象力。例如：针对“立体贺卡”的制作教学，教材中虽然有制作贺卡的步骤，但有些学生依旧不能准确掌握制作要领，即便教师进行直观演示，学生所绘制的画也没有创意和生机，无法制作出丰富多彩的立体贺卡。这时教师可以利用微课进行教学，清楚呈现出立体贺卡制作的每个步骤，并演示不同贺卡的工艺特征及制作流程，引导学生对不同的贺卡进行对比和分析，指导学生对制作的要点加以掌握，让学生在近距离观察中产生动手制作的热情，形成独立的创意。

（五）利用微课，合作探究

利用微课展示美术教学活动时，教师应该巧妙设计与教学内容相关的问题，利用问题检验学生的学习成效，便于课堂教学的顺利实施，促进教学有效性的提升^[5]。以“生活中的冷色暖色”为例，教师在微课教学环节可以设计如下问题：你知道什么颜色是暖色、什么颜色是冷色吗？通过学生对问题回答的态度来掌握微课教学的效果；然后要求学生以小组为单位进行合作探究，各组成员结合自己的意愿设计含有冷色调与暖色调的美术作品，通过合作探究、分工协作来完成学习任务。当然在这个过程中，教师设计的问题要以学生的认知能力为基础，按照循序渐进的方式引导学生深入学习和探究，进一步拓展学生的美术思维。

结束语：

综上言之，微课是一种新颖且高效的教学方式，将其应用到小学美术教学活动时，需要教师从实际情况出发，利用微课来激发学生的学习兴趣，放飞学生想象，引导学生合作学习与自主探究，深化学生对美术知识的理解。这样才能让学生充分感知到学习的乐趣与美术的魅力，提高学生的审美情趣和美术修养，实现预期的教学目标。

参考文献：

[1]汤巍.试论微课在小学美术教学中的优势及应用策略[J].中外交流,2019,(1):311.

[2]余巧元.微课在小学美术教学中的优势及应用策略分析[J].新课程·上旬,2018,(11):137.

[3]屈文玲.论微课在小学美术教学中的优势及应用策略[J].考试周刊,2018,(54):172.

[4]姜玲玲.微课在小学美术教学中的优势及应用策略研讨[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(10):96.

[5]王琼.论微课在小学美术教学中的优势及应用策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,(18):283.