浅谈小学数学有效课堂教学方法

浅谈小学数学有效课堂教学方法

罗婷

德阳市罗江区新盛镇小学校 618000

有效课堂教学是老师与学生之间的有效互动，老师组织课堂教学之后，具体的进步和发展可以在学生身上有所体现，学生一节数学课的收获和发展永远是有效数学课堂教学的根本，这就要求老师关注每一个学生，同时为此搭好平台。了解教材、揣摩编者的意图可以让老师更好的组织课堂，从而达到锤炼学生的目的。

一、提高课堂教学质量，准备是基础 　 教学与打仗不免有异曲同工之妙，唯有知己知彼才能百战不殆。“知己”是清楚自己的教学水平，教师日常应多积累、多学习、多研究来提高自己的教学水平，这样在教学中才能体现教学机智。“知彼”就是要清楚学情，学情是我们进行下一步教学的关键，了解学生的情况，教师才能最大限度的提高学生学业水平。怎样备好课？备自己，了解自己的教学水平，如果教学能力跟不上就应多学习，多借鉴，在吃透教材的前提下教授新知，备学生，结合本班学生的情况，根据教学大纲、教学目标制定个性化的教学方案，最终形成自己独特的一套教学方法。 二、设计好教学环节

教师就像是课堂教学环节的导演一样，一堂课中教师实际需要教什么，要将其全部罗列出来不是那么容易的，对于一堂课来说，真正需要教师教的知识却是十分有限的，教师只是起一个穿针引线的作用，但穿针的方向需要找对，不能盲目。教师在上课时一定要将一堂课的思路摸的一清二楚，如教师在教授小学一年级20以内的加减法时，怎么样把成人认为理所应当的答案教授给学生呢？一年级的学生认知水平在启蒙阶段，如果对于加减法只是单纯的让他们背诵加减法口诀，没有深入的理解，那么对于他们来说学习数学是枯燥乏味的，教师在教授之前应掌握一年级学生的特点。我常常都在思考一个问题，为什么学生对于动画片就能那么的痴迷投入，就连一个两三岁的孩子都可以在电视机面前坐上半天，到底是什么在吸引他们呢？如果把动画片的模式搬到课堂中会有怎样的效果？于是我就尝试在课堂上呈现动画片的模式，如17-9的减法教学，考虑减法的得数会变少，我就跟同学们约定减法就是打怪兽，17是英雄，9是怪兽，17是两个英雄组成的，是由十位上的一个10和个位上的一个7组成，它们都有共同的目标就是把9给消灭掉，减法要从个位算起可是个位打不赢怎么办呢？不能去硬碰，那只有想办法，派一个10去，把17拆成10和7，10去把9打败了，可是它也受伤了，还剩了1滴血，和7组成了8开心回家了，最后17-9的答案就是8。在课堂上还可以请三位同学上台来演绎打怪兽的过程，这样既可以锻炼他们的胆量，也可以培养同学们的表达能力，一节课下来同学们很开心，这就是在玩中学习，在学习中玩的课堂，这样一来一遇到加减法的题同学都很积极主动的寻找答案。可见把数学知识运用到学生所喜欢的领域里会有意想不到的收获。而在日常教学中，往往有很多教师在没有吃透教材的情况下，带着盲目的热情就去上课，一节课下来师生都很疲惫，可是课堂教学效果却不好，这不是一个好现象！

三、创设良好的课堂气氛

设计好了教学环节，环节的开展需要好的学习氛围，这样才会达到事半功倍的效果，那怎样才能营造良好的课堂氛围呢？关键还是看教师，幽默的语言、有趣的教学环节、教师的热情、夸张的动作等都会有影响。教师的人格魅力和威信是一种非常强大的精神力量，这将间接地影响学生的发展。我们会发现这样的一个现象，学生常常会因为喜欢一位教师，而喜欢上他所教授的学科。教师在每节课之前调整自己的心情，以满腔热情去上每一节课，在课堂上以一颗真诚的心去感受学生、以一双雪亮的眼睛去发现学生，这样学生就会潜移默化的接受学习，创造一个高效的课堂，坚信他们总会有所提高，这样的课堂教学就会变得生动有趣，学生也不再是被动的接受者，而是课堂教学的参与者。要想成为一位幽默有魅力的教师，少不了日常的积累和学习，要想做一名合格教师就应该养成终身学习的习惯。

四、和学生成为朋友

要想有高效的数学课堂，应该从学生着手，用心的对待每一位学生，人与人之间如果能成为朋友，那么很多事都很简单，同学们也希望得到老师的关心和呵护，他们也需要和老师成为好朋友，也想跟老师玩、聊天，可对于老师的敬畏，他们所表现出来的往往都是避而远之，那么就需要老师主动找他们谈心，要让他们知道老师并不可怕，老师可以像朋友一样。如果老师能够成为学生的朋友，那么学生有什么事都会敞开心扉的和你说，甚至为了表达喜欢你，他们会时不时给你意想不到的惊喜，甚至会感动流泪。教师是有榜样作用的，教师的言论、为人处事都对学生影响深远，师生之间如果老师爱学生，学生爱老师，课堂的效果也会半功倍。

五、推行作业分层布置 高效的数学课堂也只是一个过程，但不管是怎样的过程都要有头有尾。课堂教学始于备课，终于作业布置。但对于有些教师来谈大多都是“虎头蛇尾”，往往备课非常的重视，但在作业布置时少了点耐心和研究，家庭作业的处理也很草率，教授知识只是为了完成任务，一学期都在盲目的赶进度。相对于课堂作业的训练和反馈的重视，更要加强课后作业的强化训练。教师在布置课后作业时应该注重效率，避免让学生出现对待作业的厌倦，不想做的心理。给学生减压使他们多些闲暇和快乐，布置作业要有针对性，控制作业量，分层次布置，作业做到不重复，不枯燥，要有灵活性。布置作业时最关键还要考虑学困生的基础以及学生间的差异性，利用作业来培优补差，作业的布置会影响学生学习，也会间接地影响课堂教学。

六、结语

综上所述，高效的课堂教学是提高学生综合素质的有效途径，只有建立一个高效的课堂，才能提高学生的学习兴趣。教师要想建立一个高校的数学课堂，应从多方面下功夫，用心对待每一位学生，要坚信自己影响着每一位学生。在上课之前一定要做好准备，不打无准备的仗，努力使自己的课堂获得最佳的学习效果。教师应给自己多充充电，积极更新观念，提高专业素养和教学水平，优化教学方法，努力使每个学生在课堂上得到充分的发展。