情景问题创设在提高初中物理教学效率的作用分析

情景问题创设在提高初中物理教学效率的作用分析

洪建荣

湖南省株洲市攸县震林中学

摘要：伴随着新课程改革的不断深入，情景教学作为一种创新型教学方法应运而生，它作为现代教学的重要组成部分，不仅能够充分发挥物理学科价值和效用，还能够激起学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，让学生在特定的情景中进行思维的开发和拓展，把新知识和旧知识联系起来，实现对初中物理教学效率和质量的提升，从而提高学生的学习成绩。同时物理学作为是初中学习的重点学科，它不仅对于学生的学习成绩有重要影响，还与人民的日常生活息息相关，因此学好物理对于学生来说非常重要。因此老师需要改变教学模式和教学方法，不断在实践中努力，提高教学效率，通过创设情境教学的内容，引导和启发让学生更高效的接受知识，让学生从被动接受的状态转换为主动索取，从而提高学习成绩。本文在对如何用情景教学来提升初中物理教学效率提出相应的策略，希望对各位同仁有一定的帮助。

关键词：情景问题创设 初中物理 教学效率提高 作用

1. 情境创设在初中物理教学应用过程中存在的问题

1.1初中物理教师对情境创设不够重视，创设方法无实质内容

虽然伴随着新课程改革的不断深入，情境创设的教学方法进入到现在的课堂当中，但是受到传统教学模式的影响，很多教师没有意识到在物理教学中进行情景创设问题的重要性。因此很多老师基本从应试教育的角度出发，仍然注重对于知识点的讲解，注重学生的学习成绩，忽视学生对物理的理解和解决问题能力的培养，让学生只能被动的接受知识，无法真正的对物理学习产生兴趣，学生无法提高物理知识的理解和学习。当然有的教师也有尝试使用情景教学，但是由于对于情境创设的理解不够深刻，老师也没有经过系统的培训，因此缺乏对学生进行相应的指导，不能对书本上的知识通过情景教学的方式进行转化，使得情境创设内容无法吸引学生注意力，无法达到情景教学的目的。

1.2情境创设的过程中过于注重形式，忽视了教学的目的

在新课程改革的要求下，要求教师积极采用情景教学方法进行教学，从而提高教学的效率，让学生能够更好地学习物理，提升学生的思维能力，开拓学生的视野，提高学生的学习成绩。但是也由于在教育改革的强制要求下，老师为了能够在教学当中加入情景教学，为了迎合学生兴趣，滥用多媒体技术和教学设备，虽然课堂生活看起来丰富多彩，学生的积极性很高，但是也仅仅只是对于简单知识点进行教学，与课本教学内容却没有太大的关系。由于老师过于注重情景教学的形式，简单地将课堂交还给学生，然而学生无法在课堂中真正的发散思维，反而降低了学习效率，浪费了课堂的时间，影响学生的学习成绩，背离了新课程改革情景教学的目的。

2、情境创设在初中物理教学应用过程中的对策

2.1充分利用教学资源创设问题情景，调动学生思维能力

物理作为初中学习的重要学科，对于学生的未来发展有重要影响。初中物理作为学生学习的重点，但是由于物理本身很复杂，很对学生无法理解物理知识，导致不愿意学习物理，使得学生出现偏科的现象。因此在这种背景下，老师需要开拓新的方法，通过使用新的教学方法，让学生能够更好地接受物理的知识，降低学生学习物理的难度，从而激发学生的学习动力，提高学习效率，提升物理成绩。因此物理老师需要充分借助各类教学资源来创设出各种教学情景，从物理教学的基本内容出发，设计出具有启发性和符合学生认知特点的问题，使学生能够在听到该问题后产生强烈的求知欲和探究欲，让学生积极主动参与进来，学生通过自己的努力解决物理问题，进而更好的掌握知识。例如，老师在教授《物体的浮与沉》时 ，如老师准备2杯水分别放入石头和塑料泡沫，当石头接触到水的时候，石头会下沉，到泡沫接触到水的时候，泡沫会漂浮在水上，当学生看到这些现象时，就会进行思考，加快学生的理解速度。

2.2注重情景教学的内容，提升学生的学习效率

情景创设的目的主要是为了让学生提升物理成绩，提升学生的学习能力，因此在进行情景问题创设时，不能为了创设情景问题而创设，使得情景教学浮于表面，达不到教学的目的，无法发挥情景教学的教育功能。因此老师在进行情景问题的创设时，要从知识、过程方法、情感态度价值观三个方面提升学生的物理感知力，如果教师只是对知识进行讲解，再让学生去练习作业题，那么就和传统的教学方法没有任何区别，加之老师又为了能够让情景教学出现在课堂中，完成自己的教学目标，那么这样创设出来的情景教学反而会降低学习效率，浪费课堂时间，无法调动起学生的积极性。因此老师要掌握情景教学的实质，了解学生在物理学习的过程中出现的问题，据此健全情景教学的创设的内容。例如，教师在讲解物态变化这一物理知识时，可以用多媒体来展示哈尔滨冰雪大世界中的冰雕制作过程，让学生在好奇心的驱使下，去研究物理问题，从而提升物理知识的认知程度。又如在学习液体压强与液体深度的关系时，老师可以在一个塑料瓶上不同高度扎4个小孔，然后在瓶中注满水，让学生观察水流流出的情况，水流流出最远的的那个小孔，就是压强最大的地方。只有不断创新，将自己的理解用于启示学生，才能让教学效率越来越高。

结束语

总而言之，情景化教学与初中物理的有效结合是提高物理教学效率的重要武器，教师一定要适当的运用于课堂当中，转变传统的教学观念，引进更多高效良好的教学方案，借鉴更多的优秀案例，结合现有的资源，创造良好的教学环境与氛围。同时通过对各种教学情境的设立，使深奥难懂的物理知识变得简单直观，使得学生能够更快地理解物理知识，从而增强学生的学习兴趣，从而实现初中物理教学效率的稳步提升！

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