电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究

电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究

张密瑶

湖北省利川市南坪乡营上小学 445410

摘要:当前信息网络技术不断广泛应用于学校教育课程教学,推动了我国新一轮教学活动课堂的模式变革与教学创新。随着我国智慧学校教育教学理念的不断发展,新信息技术应用环境下的各类智慧教育课堂体系该如何进行构建也已成为越来越多人关注的教育研究领域热点。本文通过综合分析目前智慧教学课堂的基本概念、特征关系及其智慧课堂教学环境特点,根据目前我国小学英语课堂书包环境下，教学发展现状与目前电子书包教学环境对智慧课堂的重要支撑性和作用综合分析研究结果,试图研究构建目前电子书包教学环境条件下我国小学英语智慧教学课堂,提出智慧课堂教学的整体设计实施思路及课堂活动进行流程,并以我国小学人教版英语教材为主要案例依据进行分析研究,为一步促进我国小学英语智慧课堂学习的不断提高应用提供参考借鉴。

关键词:智慧课堂;电子书包;小学英语

引言:为进一步大力推动小学学校英语教育高效化质量健康发展,加速小学电子书包教学环境下，智慧英语课堂教学构建的深化进程,促进教育信息网络技术与其他学科课堂教学的深度有机融合,营造师生互相学习、互动沟通交流的良好课堂学习活动氛围,小学电子英语课堂书包教学需要融合多种现代教育信息网络技术,打造一个智慧英语课堂,实现小学电子书包课堂教学的应用常态化,怎样综合应用，提高电子书包的使用便利性，可以提高课堂教学质量和提高学习活动效率 ,是作为小学学校教育教学工作者迫切需要努力探索的研究方向。

1.电子书包环境概述

电子书包环境下,智慧课堂坚持以信息技术为引领,教学实践活动通过智慧教育的实施来实现,采用创新式教学模式创设个性化的科技教学。智慧课堂教育坚持以培养小学生英语智慧能力为目标,利用智慧课堂的构建实现信息化教育,促进小学生学习能力的提升,最终实现智慧教育。通过自我约束和管理能力,促进创新、批判等思考问题方式的形成。教师充分利用新课程标准及素质教育的培养理念,把课堂教学活动开展为创新性的智慧发展活动。

2.英语智慧课堂构建问题分析

2.1教师教授多,学生实践少

教师上课"满堂灌"的现象非常普遍, 教学过程只注重传授书本知识,很少要求学生参与到具体的活动中,偶尔的互动也只是机械性的操练,缺乏新意。

2.2关注知识多,学法指导少

实际的小学英语课堂教学过程，教师只比较关注基础知识的有效传授,在如何正确指导教育学生方法问题上教师关注的比较少。

2.3活动组织形式比较多,实际活动收效少

课堂教学中, 一般以小组活动的教学方式较多,分组活动是具有随意性的,讨论活动过程和问题反馈基本上都是尖子生在其中参与,然而高效的小组课堂教学方式应该说是直接面向班级全体学生的,因此任课教师在小组活动的形式设计中,应多加地考虑不同层次的学生人际实情,尽可能多地让每个班级大多数的学生都积极参与。

3.如何将英语智慧课堂融入电子书包环境

3.1.利用电子书包,开展课堂导入活动

通过智慧课堂的构建,让小学生真正成为英语学习的主体,不断激发他们学习兴致和热情,引导小学生深入思考,培养英语语言学习的思维和智慧。智慧课堂的构建离不开电子书包的技术支撑,教师可以有效控制设备的终端,小学生可以通过平板设备看到教师讲述的、视频、音频和PPT内容。教师设计的问题环环相扣、层层递进,体现语言交际能力的同时又展示了对教材的深刻解读与熟练运用,精妙之处在于知识循环往复,却变化多样,高超娴熟的教学可以为听课者带来一场视听盛宴。

3.2.创设语境,开展合作学习

任何语言的学习都离不开应用能力的训练,构建小学英语智慧课堂,教师们利用电子书包环境,开展智慧化教育,独特新颖的思维方式,开展深入学生内心世界的情感教育,采用精彩纷呈的授课模式,真正体现了"核心素养"的教育理念。

3.3.注重大数据应用成效,开展讲练课

加强教育电子学习书包在我国学校英语课堂教育中的各种深度技术融合及广泛应用,教师应积极探索总结自身经验,进一步努力提升学校教育教学质量,并为下一个阶段教育大数据在我国小学初中英语教学过程中的深入应用以及推广工作做好前期充分准备。信息科学技术的发展进步使得综合课堂不仅成为是所学知识综合传授的重要场所,更多的应该成为是开展知识综合应用学生互动、体验和主动探索综合学习生活方式、促进参与学生共同理解的重要平台,深度综合学习将彻底打通内外综合学习、网络综合学习和其他综合应用学习的空间界限。信息网络技术与传统课堂教学深度化的融合必将直接促进小学课堂的教育方式发生变革。通过系统管理使指导教师的学生课堂教学更精彩,讲评教学针对性更强,老师对指导学生知识薄弱点的实际掌握一目了然,通过指导学生数据分析,让任教老师对指导学生更加个体化对知识点的实际掌握情况可以做到心中有数,为指导老师为学生提优点和补差讲评提供了科学依据。

4案例研究

教师最为担心小组讨论学习中学生谈论与学习无关的话题，教师采用电子书包进行课堂教学，在激发小学生英语学习兴趣和热情的同时，还让和谐的生生交流成为了现实。以“my favorite season”为例，这个章节的学习内容都是与季节有关的，对此，英语教师可以采用电子书包的形式带领小学生开展小组自主探究学习，以此促进课程教学目标的实现，让学生结合语境、表情、动作等充分感知语言。引导学生通过电子书包设备完成单词填空，合理地将pretty和swim填入这两个句子中Summer is Lucy’s favorite season，because she can ________.I like winter，because it is a ________season.通过创设语境，发展学生的语言运用能力和英语思维能力。

5.结语

素质教育的信息时代背景下,我国各级教育部门积极主动促进各级各类素质教育的信息化融合发展,"互联网+"教育模式已经进入深化多层次教育融合的一个关键时期。科技、网络与英语教育的相互结合日益密切,智慧教育正逐渐成为我国提升英语教育教学现代化、创新的一大新动力,电子书包的广泛应用将逐渐成为我国小学英语教育智慧文化教育工作开展的一大主旋律。

参考文献

[1]桂艺菲.电子书包环境下小学英语智慧课堂的构建探讨[J].都市家教月刊，2017（1）：85-85.

[2]孙燕.电子书包在小学英语教学中的应用策略探讨[J].教师，2016 （28）：90-90.