用游戏给孩子一片快乐的发展空间

周晓春

福建省泉州市永 春县石鼓第二中心幼儿园 福建 永春 362600

【摘要】：幼儿园的孩子年龄小，可以借助游戏与幼儿教育、教学的有机结合，以激发幼儿对认知对象的好奇心或调节情绪，消除学习过程中的枯燥乏味之感。要根据本园的实际整合资源认真挖掘游戏的教育价值，从班级实际出发设计多种形式的游戏活动，让幼儿在游戏中轻松愉悦地获得发展促进健康成长。在学习过程中注重课程的生活化、游戏化，让幼儿在日常教育活动中积极投入和参与，使幼儿的生活、游戏、综合得到落实，促进孩子们的全面发展。

【关键词】：游戏 行为习惯 智力发展 促进幼儿身体发育

随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿园的教育越来越认识到游戏对幼儿身心健康发展的重要意义。在游戏活动中能很好地完成既定的教学目标，又能在游戏活动中把幼儿教育的目标、内容、要求融合于各种游戏之中，游戏活动对幼儿来说，有着促进其全面发展的重要价值。在老师的精心指导下，幼儿在游戏中不仅煅炼了身体，让幼儿在玩中学、学中玩，既学到了生活知识，又能够愉快轻松地学习，促进其健康成长，在游戏活动中不断地培养孩子们成为学习的主体和发展的主体。结合我自己的教育工作经验，下面就谈谈游戏在教育中的重要作用。

一、游戏活动中培养良好的行为习惯

通过游戏可以对幼儿进行生动的、广泛的品德教育，从而培养孩子的良好行为习惯的养成。因为孩子们在游戏过程中要认真学习所扮演角色，在游戏中理解并明白了所扮演角色的行为要求，并且能从角色行为来监督自己的行为，从而明白了社会的准则和生活中自己应该做到的准则。在教学游戏活动中，创设各种情境让幼儿在游戏中享受教育，引导和鼓励孩子在活动过程中不断地表达和交流，相互促进共同进步。例如，通过参观公园，幼儿了解公园管理的叔叔和阿姨们所付出的辛勤劳动和公共道德准则。在角色游戏“公园”中，幼儿就能体现到应该用礼貌、热情、耐心地为“顾客”服务，能辨别在公园游玩中做法的正确判断。通过孩子所担任的角色扮演，身临其境地模仿社会生活中人们的行为，在游戏活动中不知不觉地学习优秀劳动者的优良品质和待人接物的态度，有力地促进了幼儿道德意识和良好行为习惯的形成。

二、游戏活动有利于幼儿的智力发展

首先，幼儿的主要活动是游戏，在游戏中孩子的想象是很活跃的，培养孩子的想象力是非常重要的。因为认识世界，改造世界，探索大自然的奥妙，促进科技的发展都要靠想象力的因素，也是智力发展的重要方面。游戏教学的娱乐性与认知性是相互紧密联系的，在游戏教学活动中让孩子们满足了孩子的情感需要和明确认知，有益于帮助孩子们的学习生活和自身全面的发展。例如，同样一个布娃娃玩具，没有玩游戏时，孩子把它放在玩具架上，说它是玩具；当玩游戏时会亲热地抱起来，自言自语地和它说话，把平时生活中的喜怒哀乐借助手中的布娃娃表达出来。孩子们这些天真的想象就是未来创造发明的萌芽。

其次，游戏和思维有着密切的关系。通过游戏，促使幼儿的具体形象思维得到进一步发展，使思维概括水平得到提高，认知派理论的代表亚杰认为：游戏是思维和行动相结合的方法，幼儿的思维发展特点决定了游戏方法。我们在发展幼儿思维方面，根据幼儿思维具体形象特点，进行了“拼图”游戏，发展幼儿的组合能力，“缺少什么”、“错在哪里？”游戏活动则发展幼儿的判断力“找对子”、“猜谜语”、“图片排列”、“分类”等游戏，这样的活动设计发展幼儿的推理能力和逻辑思维能力。

最后，创设各种情境进行游戏活动，在活动中彼此交往和交流，不断地提高幼儿的语言能力。在游戏中，孩子要彼此交往和交流互动。只有通过语言才能把他们联系起来，有的孩子上课时不敢举手发言，但在游戏中却说得头头是道。又如教师讲完《小猫钓鱼》这个故事后，采用了《快快接》的游戏方法，结合刚才老师所讲述的故事，再用《快快接》游戏促进孩子的语言能力表达的发展，让幼儿较好地掌握故事中的飞来飞去、游来游去、三心二意等词语。总而言之，用游戏的形式巩固幼儿在活动上所学的词汇，幼儿语言能力的培养离不开一定的“语境”，在轻松愉悦的环境中学习很适合幼儿的年龄特点，激发其学习欲望，发展孩子的语言表达能力、想象力和观察力，取得较好的教学效果。也可以激励幼儿去想象故事的后续情节，让孩子们展开想象的翅膀进行畅所欲言，同样也促进了孩子们的语言表达能力。

三、游戏促进幼儿身体发育重要手段

游戏能让孩子的全身器官得到充分的活动，孩子们在游戏中为了更好地表现自己，会把自己所担任的角色表演好，就会乐意努力去完成，这样既调动了孩子们的积极性和目的性，幼儿在游戏过程中身体的运动器官就会不知不觉地得到很好的发展。在游戏中，可以根据不同幼儿的身体状况，各人的需要和可能，设计各种有益的、适当的活动。老师为幼儿提供各种各样的游戏材料，从本班幼儿的实际情况出发，有目的地选择游戏活动内容的安排，开展有益于孩子的动作练习和身体素质的练习。如在空气新鲜的操场上做游戏《小白兔钻山洞》、《跑步比赛》，老师在带领孩子们玩游戏过程中，既发展幼儿跑的能力，增强腿部力量，又培养幼儿团结合作的精神。在优美清新的活动室里打乒乓球、跳绳，捉迷藏、跳格子等游戏活动，这样有助于发展孩子们的灵活性、速度和耐心，能够促进他们身体的发育和成长。在教室里可以学习折纸、捏泥等手工制作，在活动中能促进幼儿手部小肌肉群发展，又能促进手脑全面发展和手眼协调十分有益。通过游戏不仅能促进幼儿骨骼、肌肉的发育，锻炼技能，而且有利于内脏和神经系统的发育，促进血液循环，加快了新陈代谢和呼吸系统的功能。

总之，越来越多的研究者揭示了游戏与教育的内在联系，越来越多的教育者关注游戏与教育的有机整合。游戏要教育化，教育要游戏化日益成为幼儿教育的基本方向。老师应该设计各种活动，创设轻松愉快的学习环境，在游戏活动中得到智力的提高，更能有效地促进孩子们的身心健康发展。

参考文献：

[1]贺琼；幼儿园游戏化教学的思考与探索；《江西教师论坛》2013.12

[2]李季湄；幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M]；江苏出版社，2002.4