融入趣味化理念优化小学音乐教学效果

融入趣味化理念优化小学音乐教学效果

萨日娜

内蒙古阿拉善左旗第二实验小学 750306

摘要：在开展小学音乐课堂教学过程中，教师要立足于小学生的身心发展特点，注重利用趣味化教学方法，激发小学生学习音乐知识的积极性和主动性，使小学音乐课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。本文探讨了趣味化理念下小学音乐课堂教学的有效策略，希望能够为小学音乐课堂教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。

关键词：趣味化；小学音乐；教学效果

前言：新课程背景环境下，小学音乐课堂教学工作的开展，要突出教学趣味性，引导小学生对音乐知识进行自主学习、自主探究，促进音乐知识点的内化。在教学中，教师要把握音乐教育教学的发展形势，对传统教学理念进行创新，运用趣味教学，增强小学生音乐体验感，使小学生积极、主动地参与到音乐课堂学习当中，进一步提升小学生音乐能力。

1. 有效利用情境教学，营造良好课堂氛围

小学音乐课堂教学工作开展，教师要注重把握小学生的身心发展特点，突出教学的针对性和有效性，使小学生由被动学习向主动学习方向转变，对音乐知识进行深入地学习及思考，以提升音乐课堂教学的针对性和有效性。结合小学二年级学生的性格特点来看，低年级小学生活泼好动，对生动、形象的图片、视频资料比较感兴趣。在音乐课堂教学中融入情境教学，能够吸引小学生的注意力，使小学生更加有效地参与到游戏学习中，加深对音乐知识的学习及理解^[1]。同时，通过采取情境化教学方法，能够使课堂氛围更加活跃，充分激发低年级小学生的学习兴趣，发挥他们的想象力和创造力，使音乐课堂教学更加有效。因此，教师要注重联系二年级小学生的学习特点和心理特点，注重对情境教学方法进行有效地应用，促进师生之间的互动和交流，更加有效地发挥小学生的主观能动性，增加音乐课堂教学的趣味性，以促进音乐知识的内化。

例如，在开展二年级《大鹿》一课教学时，教师可以联系小学生的音乐学习能力和学习心理，把握本节课教学目标，引导小学生有感情演唱《大鹿》，并通过演唱、律动等多种形式，增强小学生对歌曲的理解与表现能力。课堂教学中，做好教学准备，如多媒体、贴图、头饰、打击乐、彩色粉笔等。在教学中，围绕“小动物”创设游戏情境，出示森林情境图，引导小学生利用动物贴图进行角色扮演，激发小学生的学习兴趣，引导小学生主动地参与到音乐课堂学习当中。通过聆听《大鹿》，烘托课堂教学氛围，并在欢快的情境下，引导小学生进行节奏练习和歌曲演唱。通过以小学生为课堂教学主体，创设师生互动的音乐情境，使小学生对歌曲的旋律及特点进行有效地感知，从而提升音乐课堂的教学效果及教学质量。

2. 采取故事导入教学方式，引发小学生的注意力

在小学二年级音乐教学中，把握兴趣引导，联系小学生的身心发展特点，有助于使小学生对音乐知识进行更加深入地学习及探讨，充分地发挥小学生的主观能动性，使音乐课堂教学的效果及质量得到有效地提升。在音乐课堂教学中，教师可以利用故事导入的方式，通过构建良好的课堂开端，激发小学生学习兴趣，吸引小学生的注意力，使音乐教学得到有效地开展^[2]。在故事导入过程中，教师要结合小学生的思维发展特点，注重联系音乐教学内容，向小学生讲述与音乐知识相关的故事，以此对小学生学习音乐知识进行有效地引导。在音乐教学中，教师要加强信息技术有效应用，丰富课堂教学资源，为小学生学习音乐知识营造一个良好的学习环境。通过这一方式，实现音乐教学的创新发展，引导小学生对音乐知识点进行深入地探究及思考。

例如，在开展二年级《冬天的故事》一课教学过程中，教师可以联系故事教学的方式做好课堂教学设计。在教学之前，做好课堂导入。如冬天像一首诗，冬天也更像是一幅画。通过利用课件出示冬天的景色图片，并利用音乐歌曲进行伴奏，使小学生感受音乐歌曲的情绪。同时，教师联系《冬天的故事》教学内容，以讲故事的方式进行引导。教师可以创编冬天里的故事，以冬爷爷为切入点，联系小学生的生活经验，说一说冬天里发生的故事，如冬天可以堆雪人、打雪仗，使小学生感受冬天的乐趣，激发小学生参与音乐学习的兴趣。通过创编故事进行音乐课堂教学导入，推进课程教学工作的有效开展，为小学生更好地成长及发展打下良好基础。

3. 突出音乐教学实践，激发小学生学习兴趣

在开展小学二年级音乐课堂教学过程中，教师要注重把握音乐实践教学，注重融入表演，有效地激发小学生的学习兴趣，实现理论教学与实践教学工作的有效结合，为小学生学习及理解音乐知识创造有利条件。联系小学生的身心发展特点来看，二年级小学生有着争强好胜的心理，乐于表现自己。在课堂教学中，教师可以联系这一特点，引导小学生进行表演，从而对音乐主题进行有效地突出，并借助于音乐表演的方式，激发学生的学习兴趣，促进音乐知识点的内化^[3]。

例如，在开展小学二年级《小红帽》一课教学的时候，教师可以先为小学生播放《快乐的农场》这首歌，使小学生边听歌曲，边模仿音乐中的小动物，引导小学生利用肢体语言进行动作模仿和表演，以提升音乐课堂教学的有效性。接下来，在课堂氛围活跃起来后，教师可以利用动画片《小红帽》进行教学引导，让小学生通过合作学习的方式，说一说小红帽和大灰狼的性格特点，自己在看了动画片之后有什么启发？接下来，教师引导小学生通过合作探究的方式，结合小组讨论的结果以及自己的理解，进行角色扮演，对《小红帽》教学内容进行更加深入地学习及理解。通过突出音乐教学实践，使小学生能够分清好坏，学会辨别事情的真假。最后，在开展《小红帽》的演唱过程中，注重采取多样化的演唱方式，联系情景剧、舞蹈进行音乐表演，使音乐课堂氛围更加活跃，有效地提升音乐课堂教学效果及教学质量。

结束语：总之，在开展低年级小学音乐课堂教学过程中，教师要注重融入趣味化教学理念，充分地尊重小学生的主体地位，使小学生能够积极、主动地参与到音乐知识的学习当中，提升音乐课堂教学效果。同时，在趣味化教学视角下，教师要注重对课堂教学方法进行创新，利用情境化教学、信息技术进行有效教学，加强音乐理论知识与实践教学的结合，使音乐课堂教学更加有效。

参考文献：

[1]吴雪霞.例谈小学音乐趣味化教学的开展途径[J].北方音乐,2020(08):206+208.

[2]刘艳.音动真心,乐伴成长——人性化趣味教学在小学音乐课堂的开展探究[J].课程教育研究,2019(16):219-220.

[3]钟荔燕.提高小学音乐课堂趣味性的策略探讨[J].北方音乐,2018,38(22):207-208.