内蒙古阿拉善左旗第二实验小学 750306
摘要:在开展小学音乐课堂教学过程中,教师要立足于小学生的身心发展特点,注重利用趣味化教学方法,激发小学生学习音乐知识的积极性和主动性,使小学音乐课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。本文探讨了趣味化理念下小学音乐课堂教学的有效策略,希望能够为小学音乐课堂教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词:趣味化;小学音乐;教学效果
前言:新课程背景环境下,小学音乐课堂教学工作的开展,要突出教学趣味性,引导小学生对音乐知识进行自主学习、自主探究,促进音乐知识点的内化。在教学中,教师要把握音乐教育教学的发展形势,对传统教学理念进行创新,运用趣味教学,增强小学生音乐体验感,使小学生积极、主动地参与到音乐课堂学习当中,进一步提升小学生音乐能力。
有效利用情境教学,营造良好课堂氛围
小学音乐课堂教学工作开展,教师要注重把握小学生的身心发展特点,突出教学的针对性和有效性,使小学生由被动学习向主动学习方向转变,对音乐知识进行深入地学习及思考,以提升音乐课堂教学的针对性和有效性。结合小学二年级学生的性格特点来看,低年级小学生活泼好动,对生动、形象的图片、视频资料比较感兴趣。在音乐课堂教学中融入情境教学,能够吸引小学生的注意力,使小学生更加有效地参与到游戏学习中,加深对音乐知识的学习及理解[1]。同时,通过采取情境化教学方法,能够使课堂氛围更加活跃,充分激发低年级小学生的学习兴趣,发挥他们的想象力和创造力,使音乐课堂教学更加有效。因此,教师要注重联系二年级小学生的学习特点和心理特点,注重对情境教学方法进行有效地应用,促进师生之间的互动和交流,更加有效地发挥小学生的主观能动性,增加音乐课堂教学的趣味性,以促进音乐知识的内化。
例如,在开展二年级《大鹿》一课教学时,教师可以联系小学生的音乐学习能力和学习心理,把握本节课教学目标,引导小学生有感情演唱《大鹿》,并通过演唱、律动等多种形式,增强小学生对歌曲的理解与表现能力。课堂教学中,做好教学准备,如多媒体、贴图、头饰、打击乐、彩色粉笔等。在教学中,围绕“小动物”创设游戏情境,出示森林情境图,引导小学生利用动物贴图进行角色扮演,激发小学生的学习兴趣,引导小学生主动地参与到音乐课堂学习当中。通过聆听《大鹿》,烘托课堂教学氛围,并在欢快的情境下,引导小学生进行节奏练习和歌曲演唱。通过以小学生为课堂教学主体,创设师生互动的音乐情境,使小学生对歌曲的旋律及特点进行有效地感知,从而提升音乐课堂的教学效果及教学质量。
采取故事导入教学方式,引发小学生的注意力
在小学二年级音乐教学中,把握兴趣引导,联系小学生的身心发展特点,有助于使小学生对音乐知识进行更加深入地学习及探讨,充分地发挥小学生的主观能动性,使音乐课堂教学的效果及质量得到有效地提升。在音乐课堂教学中,教师可以利用故事导入的方式,通过构建良好的课堂开端,激发小学生学习兴趣,吸引小学生的注意力,使音乐教学得到有效地开展[2]。在故事导入过程中,教师要结合小学生的思维发展特点,注重联系音乐教学内容,向小学生讲述与音乐知识相关的故事,以此对小学生学习音乐知识进行有效地引导。在音乐教学中,教师要加强信息技术有效应用,丰富课堂教学资源,为小学生学习音乐知识营造一个良好的学习环境。通过这一方式,实现音乐教学的创新发展,引导小学生对音乐知识点进行深入地探究及思考。
例如,在开展二年级《冬天的故事》一课教学过程中,教师可以联系故事教学的方式做好课堂教学设计。在教学之前,做好课堂导入。如冬天像一首诗,冬天也更像是一幅画。通过利用课件出示冬天的景色图片,并利用音乐歌曲进行伴奏,使小学生感受音乐歌曲的情绪。同时,教师联系《冬天的故事》教学内容,以讲故事的方式进行引导。教师可以创编冬天里的故事,以冬爷爷为切入点,联系小学生的生活经验,说一说冬天里发生的故事,如冬天可以堆雪人、打雪仗,使小学生感受冬天的乐趣,激发小学生参与音乐学习的兴趣。通过创编故事进行音乐课堂教学导入,推进课程教学工作的有效开展,为小学生更好地成长及发展打下良好基础。
突出音乐教学实践,激发小学生学习兴趣
在开展小学二年级音乐课堂教学过程中,教师要注重把握音乐实践教学,注重融入表演,有效地激发小学生的学习兴趣,实现理论教学与实践教学工作的有效结合,为小学生学习及理解音乐知识创造有利条件。联系小学生的身心发展特点来看,二年级小学生有着争强好胜的心理,乐于表现自己。在课堂教学中,教师可以联系这一特点,引导小学生进行表演,从而对音乐主题进行有效地突出,并借助于音乐表演的方式,激发学生的学习兴趣,促进音乐知识点的内化[3]。
例如,在开展小学二年级《小红帽》一课教学的时候,教师可以先为小学生播放《快乐的农场》这首歌,使小学生边听歌曲,边模仿音乐中的小动物,引导小学生利用肢体语言进行动作模仿和表演,以提升音乐课堂教学的有效性。接下来,在课堂氛围活跃起来后,教师可以利用动画片《小红帽》进行教学引导,让小学生通过合作学习的方式,说一说小红帽和大灰狼的性格特点,自己在看了动画片之后有什么启发?接下来,教师引导小学生通过合作探究的方式,结合小组讨论的结果以及自己的理解,进行角色扮演,对《小红帽》教学内容进行更加深入地学习及理解。通过突出音乐教学实践,使小学生能够分清好坏,学会辨别事情的真假。最后,在开展《小红帽》的演唱过程中,注重采取多样化的演唱方式,联系情景剧、舞蹈进行音乐表演,使音乐课堂氛围更加活跃,有效地提升音乐课堂教学效果及教学质量。
结束语:总之,在开展低年级小学音乐课堂教学过程中,教师要注重融入趣味化教学理念,充分地尊重小学生的主体地位,使小学生能够积极、主动地参与到音乐知识的学习当中,提升音乐课堂教学效果。同时,在趣味化教学视角下,教师要注重对课堂教学方法进行创新,利用情境化教学、信息技术进行有效教学,加强音乐理论知识与实践教学的结合,使音乐课堂教学更加有效。
参考文献:
[1]吴雪霞.例谈小学音乐趣味化教学的开展途径[J].北方音乐,2020(08):206+208.
[2]刘艳.音动真心,乐伴成长——人性化趣味教学在小学音乐课堂的开展探究[J].课程教育研究,2019(16):219-220.
[3]钟荔燕.提高小学音乐课堂趣味性的策略探讨[J].北方音乐,2018,38(22):207-208.