浅谈初中班主任在学生管理方面的工作艺术

浅谈初中班主任在学生管理方面的工作艺术

郭智慧

黑龙江省虎林市青山学校 158418

摘要：班主任是一个非常重要的职位，需要教师具有出色的管理能力和极强的心理素质。班主任负责管理班级的各项事务，不仅要帮助学生解决学习上的困惑，更要帮助学生解决生活中的困难，因而，要想担任班主任一职，教师要涉猎教育学、管理学和心理学的知识，这样才能将班级建设成一个积极向上、团结友爱的班集体。

关键词：初中；班主任管理；工作艺术

引言：班级管理工作需要讲求一定的方法和技巧，要进行有重点的管理，强化班干部队伍，适当将班级任务分配给各班干部，减轻班主任的管理负担。另外，班主任还要挑选学习能力突出的学生担任课代表，负责管理学生各科的学习情况，这样，班主任就可以从整体上掌握班级情况，并对班级管理做出相应的规划和部署。

一、建立健全班干部体系，让学生互相管理

火车跑的快，全靠车头带。在一个班级中，班干部群体就是班级的火车头，是班级各项工作正常运作的重要保障。班干部一般由学习能力和管理能力比较强的学生担任，学生管理学生，这种管理模式很容易激发学生的学习动力，其他学生习惯以班干部为榜样，因此，建立健全班干部体系具有十分重要的意义。班主任要明确各班干部的责任，落实好各项工作安排，提高班干部的工作效率，班主任要定期给班干部开会，总结班干部的工作情况，并对工作负责、态度认真的班干部给予表扬。也可以对下一步的工作计划进行安排，让班干部明白接下来的工作任务，增添班干部的工作动力。班主任要在班级内树立班干部的威信，让其他学生听从班干部的指挥，对不服从班干部管理的学生要进行惩罚。班主任也要认真倾听其他学生对于班干部的工作意见，对工作内容进行及时的调整。对于班干部的选拔，可以先由班主任选出预选人员，再由班级内学生进行评选，实行这种选拔方式不仅保证了选举的公平性，也有利于班干部下一步的工作开展。可以采用轮流选拔制度，即班级内的任何一位同学都有当选为班干部的权利，让每一位学生体验当班干部的感受，让学生收获不同的体验。

二、明确奖罚制度，让学生遵守班级规则

诸葛亮也曾经说过，陟罚臧否，不宜异同，治理国家是这样，管理班级也是这样。教师要明确奖罚制度，在进行奖罚时可以有章可循，制定奖罚制度可以从奖罚的原则、奖罚的种类以及奖罚的条件出发，班主任可以为学生做一个大体的规划部署，具体的奖罚措施由相关班干部落实好。班干部可以听从学生的意见，由学生自己制作奖罚标准，由学生自己遵守，这样很大程度上能够激励学生遵守规则。为了提高学生对于奖罚制度的重视程度，班主任可以将奖罚结果适当纳入到学生的成绩考核当中，成绩考核不仅看学生最后的考试成绩，还和学生平时的表现和奖罚结果相挂钩，如此一来，学生就会遵守纪律，认真听课，有条不紊的开展各方面的工作，减少了违纪现象的发生。长此以往，班级学生的纪律意识就会加强，纪律意识的加强会促进学生学习成绩的提高，学生的学习成绩上去了，纪律意识增强了，这个班集体也就成为了一个优秀的班集体。班主任一定要重视奖罚制度的落实情况，不能让奖罚活动沦为一项形式化的活动，要公平公正的评价学生的日常表现，这样才能发挥奖罚制度的最大价值。

三、班主任要定期与学生谈心，了解学生想法

班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的内心世界。分数并不是衡量一个人学习能力高低的唯一标准，班主任也不要按照成绩给学生分类，这样很容易让学生对自己丧失信心，从而自甘堕落。除了每周召开的班会，班主任还要定期与班级内的个别同学进行谈心，这一部分同学可能是成绩下降的同学，可能是成绩进步的同学，可能是家庭困难的同学，可能是违反纪律的同学，总之，只要是班级内的学生，班主任都有责任与义务关注学生的成长。鉴于初中学生自尊心比较强，班主任在开展班级管理工作时，要照顾到学生的感受，不要当堂斥责学生，这样会让学生感到很没有面子，不仅不会帮助学生取得进步，反而还会让学生产生逆反心理，不利于学生的心理健康。有些初中学生不注重学习，认为学习是一件浪费时间的、无聊的事情，班主任要引导学生用长远的眼光看待问题，可以向学生讲解自己的亲身经历，增进与学生之间的感情，可以讲述往届学生的励志故事，激励学生不断向前发展。班主任也要鼓励学生勇敢表达自己内心的想法，可以是对班级管理工作提出更好的意见和看法，可以是针对各科的学习提出更好的学习方法。学生的主要任务就是学习，班主任要让成绩优秀的学生分享自己的学习经验，让成绩靠后的学生分析自己的落后原因，这样一来，推动班级学生整体向前发展。

结束语

班级管理是一份非常重要的工作，班主任要统筹做好班级工作，选拔人才，不断强化班干部队伍建设。团结班内同学，让学生形成互帮互助的协作意识，不仅要把纪律搞好，更要把学习弄好。让学生在学习上形成你追我赶的劲头，不断激发学生的创造活力，营造积极向上的班集体氛围。班主任要善于洞察学生的心思，多站在学生的立场上思考问题，维护学生强烈的自尊心。

参考文献：

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