初中地理多元化教学方式创新探讨

初中地理多元化教学方式创新探讨

王同生

云南省牟定县天台初级中学 ,云南 牟定 675500

摘要：目前初中地理课堂教学已经有了一定的改变与创新，但仍存在不少问题。生活化教学与电子地图在地理教学上有着独特的优势，本文将以二者为基础的初中地理多元化教学方式创新进行探讨。

关键词：生活化教学；电子地图；初中地理

1. 引言

就目前初中地理课堂教学现状来看，虽然相较于之前而言已经有了一定的改变与创新，但是在地理知识传授的过程中，学生学习的主观能动性还是无法有效发挥出来，地理教学效率仍然较为低下。具体而言，初中地理课堂教学还存在以下几点问题：首先，地理教学内容局限于教材之上，无法将地理知识与学生的实际生活有效结合起来，也没有做好地理知识的拓展教学。其次，在初中地理教学过程中，过分注重学生分数提升，而忽视了对学生地理素养的提升，使学生对于地理知识的学习一直处在记忆阶段，涉及实际应用问题的时候无处下手。之所以会出现这些问题，主要还是因为教师在教学过程中没有合理把控新课改教学理念， 在教学课堂上没有做好教学创新，所以学生学习积极性也就无法提升，长时间下去地理教学质量自然也无法提升。因而，对初中地理课堂多元化教学方式进行创新性探讨是十分有必要的。

2. 尝试将生活化教学应用于初中地理课堂教学

生活化教学在初中地理课堂教学中的应用，要求教师在地理教学过程中，将地理知识与学生日常生活有效结合在一起，通过这一方式来有效降低学生对于地理知识的陌生感，使地理教学变得更加趣味化、生活化，从而有效激发学生地理学习兴趣，让学生改变对枯燥乏味的地理知识的认识，形成较为深刻且直观的理解。

（一）教师要做课堂生活化教学的引领者和带头者

生活化教学要想在初中地理课堂教学中得到有效应用，教师在其中的作用是十分显著的。 只有教师真正意识到生活化教学手段的价值，在教学过程中将地理专业知识与学生实际生活结合在一起展开教学，才能真正实现生活化教学的作用。为此，初中地理教师在教学过程中一定要不断提升自己的能力，紧跟时代发展的步伐来创新教育教学理念，同时不断提高自身专业素养，这样才能在实际教学过程中真正合理地应用生活化教学手段，从而有效发挥出生活化教学手段的应用价值。在这一过程中，初中地理教师可以通过继续学习与培训来为自己充电，通过这一方式来学习新的教学理念，同时加强对《新课程标准》的研究，积极借助教师学习网站来进行学习，这样就能不断提升自己的能力，从而有效为之后生活化教学活动的实施奠定基础。

（二）将生活化教学延伸至课后作业板块

陶行知先生很早就提到，生活即教育。课后作业作为初中地理课堂教学的延伸，对于学生的发展与进步有着较为显著的影响，教师在教学过程中可以打破传统练习册的教学限制，将学生地理学习有效延伸拓展到课后生活之中，这样就能将生活化教学有效应用于初中地理课堂教学之中，真正让学生在生活之中学习、应用地理知识。例如，教师在完成《因地制宜发展农业》这一课时内容教学之后，在布置课后作业的时候，就可以使用主题活动形式来引导学生进行合作探究。具体而言，教师在布置课外作业的时候，可以设计如下作业：“自古以来我国都十分重视农业，现如今更是如此，党和国家在对待农业、农民与农村的‘三农’问题之上更是高度重视，并且还推行了农村税费改革，加大对‘三农’的投入，希望以此来减轻农民的负担。既然农业这么重要，我们究竟要如何发展农业呢？请同学们在课后深入农田， 并联想设计出十年后理想农村的图画。”借助于这一创造性的课后作业来有效激发学生的思维能力与创造力，让学生的能力能够在初中地理课堂教学中得到全面发展与提升，从而真正实现生活化初中地理课堂有效教学。

3. 尝试将电子地图应用于初中地理课堂教学

随着科学技术的不断进步，地理地图也发生了很大变化，电子地图的出现为初中地理课堂注入了新的生机和活力。

（一）电子地图将以更直接立体生动的形式将地理知识展示出来

地理是一门研究地理环境和人类活动的科学，其研究范围非常广泛，大到宇宙，小到砂砾，并且地理教学内容的时空跨度也是非常大的，人类寿命有限，是无法历经所有地理现象的发生和演变的。地图是人类研究地理的重要工具，但是在传统的纸质地图，我们只能够看到平面静态的地理现象，无法体现地理事物变化的连续性。而随着电子地图的出现，这些问题将迎刃而解。电子地图则可以通过三维效果，将地理事物以真实、立体的方式呈现出来，并且还能够动态演示地理事物运动发展的过程。比如，板块运动、海陆变迁等。通过这样的方式可以让学生更加直观地看到地理现象，这对于他们理解地理知识是非常有利的。

（二）电子地图丰富了教学资源使得课堂教学内容更加饱满高效

就地理教材设置而言，初中地理教学需要很多地图，而且每一节的内容基本都包括了多个种类的地图。一方面，是教学需要；另一方面，则是由于初中地理教材中的图片比较少，即便有大多也是模糊不清的，而很多教师所用的地图和地理挂图等基本都比较陈旧，难以及时进行更新和编辑。而合理应用电子地图则能有效解决这些问题，电子地图作为一种重要的教学资源，在各种平台、软件中都具备庞大数据的资源库。虽然当前很多初中学校并没能建立起属于自己的地理教学资源库，不过所配备的教材解析中大都带有一定的电子地图，相较课本教材来说，电子地图清晰度高，而且应用起来十分方便。除此之外，除了网络教育平台中会用很多电子地图资源，还有一些专业的地图软件中也包含了很多清晰的地图，如谷歌地图、GIS软件等。而这些软件还能提供虚拟现实、动画等教学资源，自主生成教学专用的地图。在这种背景下，初中地理教师应该转变传统的教学观念，努力学习和引进这些先进的教学软件和手段，以便更好地丰富课堂的教学内容，从而提升课堂教学效率。

4. 结束语

总而言之，生活化教学手段通过理论联系实际，拉近学生与地理知识之间的距离，同时也能促进学生对地理知识的理解。同时，电子地图也已经成为初中地理教学中不可或缺的一种教学工具，能够有效提升初中地理教学的效率和学生的地理学习能力。为此，教师应该对多元化的课堂教学方法进行大胆尝试。

参考文献

1. 田旭.初中地理课堂生活化教学浅析[J].新课程（中学），2016（8）.

2. 张玉林.电子地图在初中地理教学中的应用[J].中学课程资源，2016（6）.