浅谈如何打造初中语文高效课堂

浅谈如何打造初中语文高效课堂

董桂珍

山东省滨州市博兴县店子镇中学

初中语文作为我国中学教学体系的重要学科，对学生今后的学习和构成完整的语言知识具有非常重要的作用。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中语文教学提出了更高的要求，其中要求初中语文教学要打造高效的教学课堂，利用多种多样的教学方法实施初中语文的教学，提高学生的语文认知能力以及语文知识的应用能力，进一步加强初中语文教学工作的有效开展。因此本篇文章主要针对初中语文教学高效课堂的构建进行相应的探究，相关教学工作者要针对当前初中语文教学中存在的问题进行深入分析，针对问题制定有效的措施加以解决，更新教学理念，创新教学方式方法，利用新时期背景下的新的教学方式，构建高效语文教学课堂，增强初中语文教学效果。

关键词：初中语文；高效课堂；教学策略

由于当前教学工作受到我国传统应试教育的严重影响，导致当前的教育理念和教学方式方法和新课程改革背景下的教学目标不相符合，不能够满足新时期背景下的学生学习需求以及教学目标的实现。这就需要相关教育工作者在实际教学过程当中构建高效的语文课堂，通过高效的语文课堂转变传统方法，进一步促进初中语文教学质量的提升。

一、注重学生在课堂当中的主体性发挥

新课程改革明确要求在实际教学过程当中要尊重学生在教学课堂中的主体地位，让学生能够在课堂中发挥主观能动性，让学生积极地、主动地对语文知识进行探究，而教师要退居到引导者的位置，引导学生对语文知识进行学习。注重学生在课堂当中的主体地位，能够摒除传统的一言堂和满堂灌的死板的教学方法，让教学氛围更加浓厚，学生的积极性得以提高。更重要的是，注重学生主体性的发挥，更能够让学生在实际的学习过程当中打破传统的机械的学习方法，开拓学生的思维，让学生能够发挥自身的主观能动性对语文知识进行探究，满足新时期背景下课程改革的需要和学生学习需求。比如在教学《桃花源记》这一内容时，教师就可以通过课前作业的布置，让学生查阅工具书，通读本篇课文，对其中的一些生僻字、通假字进行标注，查阅相关的文献资料了解陶渊明的生活背景以及这篇文章的创作背景，从而自主的在文章当中，感悟陶渊明的思想情感，以及创作艺术。学生在课前进行自我学习之后更加深刻的了解文章的含义，进而在实际教学过程当中，在教师稍加点拨的情况下，使得学生对课程的认知程度更高，更能够把握，该篇文章的知识，进而提高教学效果，打造初中语文高效课堂。

二、构建教育情境，增强学生的学习体验性

情景教学是新时期背景下打破传统的一言堂和满堂灌教学局面的有效方式，通过创造，和教学内容相符合的情景，让学生能够在情景当中感知相关的知识元素，通过情景中各种元素的影响，提升学生的学习情感，加强学生的学习体验，能够通过情景元素的引导，进一步对教学内容进行认知。比如在教学《威尼斯商人》这一内容时，教师就可以通过创设角色扮演的情境，让学生扮演本篇文章当中的相应的人物，并且了解各个人物的台词，构建一个对话情境。让学生能够更加深入的了解每一个人物的内心活动，这种身临其境的感觉，更容易让学生对课文的主线和中心思想加强了解，从而提高教学效果。

除此之外，教师还可以利用多媒体技术，构建多美的情境。利用多媒体声音、图像、动画、影视等生动形象的元素不断的加强对课文的理解，而且这种生动形象的现代化教学方式，更有利于激发学生的学习兴趣，让学生对课文的理解更深。比如在教学朱自清的《春》这一内容时，教师就可以利用多媒体技术构建一个教学情景。通过网络搜集大量的能够展示出春天美景的图片，或者说收集相关描写春天的古诗词，制作精美的PPT，让朱自清笔下的春风、春花、春雨呈现在学生面前，而且通过多媒体声音的方式调动学生的感官，让知识的呈现方式更加灵活多样，充满活力，学生也能够发挥自身的主观积极性实施学习，提高教学效果。

三、构建科学有效的评价方式

在传统的教学过程当中，教师所使用的教学方式都是以考试的方式进行评价，这种评价方式主要是对学生学习成绩的评价，而对于学生学习过程、学习状态以及学生自身的特点结合方面的评价却得不到体现，这就导致了当前初中语文教学中语文评价过于单一，不能够实现更加完整和科学的评价。所以在此背景下，教师要针对学生的实际情况，构建科学有效的评价方式，针对学生的学习过程、学习状态进行评价。比如在一次考试当中，尽管有些学生的成绩不理想，但是学生写的字很工整、卷面整洁，教师就要以此激励学生，让学生继续发扬，在此背景下，要进一步加强学习，掌握知识基础。通过这种更符合学生现状的评价能够让学生认识到自己的不足，同时由于教师夸赞学生的卷面工整，字迹工整，还能够提升学生的自信心，让学生能够加强学习，进而打造高效语文教学课堂。

结语

总而言之，初中语文高效教学课堂需要教师从注重学生课堂中主体性的发挥、构建教学情境以及构建有效的评价方式等几个方面出发，更好的构建出初中语文高效课堂。