新时代高校辅导员网络思想政治教育工作研究

新时代高校辅导员网络思想政治教育工作研究

周艳

广东科技学院 广东 东莞 523083

摘要：伴随现代化信息网络建设的高速发展，媒体融合的趋势日渐明显，给各行各业带来了新的机遇与挑战，高校网络思想政治教育工作亦是如此，新媒体时代不断要求高校辅导员要转变网络思想政治教育理念，创新网络育人工作模式，在持续更新的网络时代中占据高校网络舆论阵地的制高点；本文首先就高校辅导员开展网络思想政治教育工作的重要性为切入点，并对其现状问题展开论述并提出应对措施与建设性建议。

关键词：新时代；高校辅导员；网络思想政治；

互联网视域下，当代大学生对网络高度依赖，面对网络空间的自由性、开放性和复杂性，且当前国际上意识形态领域竞争激烈，参差不齐的网络文化以及碎片化、多元化的网络信息不断影响着当代大学生的价值观念和行为方式，因此高校辅导员做好网络思想政治教育工作尤为重要；习近平指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”面对当下的互联网时代潮流，作为高校辅导员应当顺理应时代发展规律，根据时代特点研究新时代教育管理方式，肩负起引导大学生正确价值观的责任，提升自身专业水平和技能水平，增强网络媒介素养，创新网络思想政治教育载体，强化网络思想政治教育的价值引领功能，深化网络思想政治教育工作新模式的应用。

一、高校辅导员开展网络思想政治教育工作的重要性

1. 开放式的互联网时代为高校网络思想政治教育提出了新挑战

大数据时代，多样化信息与多样化群体活跃在网络上的方方面面，有学者指出“各种网络非主流的意识形态占据着视听市场，通过多种形式扩散不断冲击破坏高校新时代大学生网络主流意识形态价值认同，从而淡化高校主流意识形态的话语权”，网络舆论环境的开放性、网络空间的自由性以及政治生态的复杂性给高校思想政治教育工作不断带来新的挑战，高校建构新时代网络主流意识形态话语权，是遵循网络主流意识形态的工作规律^[1],要求高校辅导员在混杂的网络舆论生态中引导当代大学生形成正确的国家意识和网络安全意识，不断构建高校主流意识形态话语机制，引导学生形成正确的价值判断和健康积极的价值观念，同时要将网络带来的新挑战转化成为网络育人的新机遇，所以辅导员将思想政教育阵地延伸并扩展至网络领域是时代所带来的必然需求。

2. 新时代大学生学习规律和思维方式的变化明显

作为网络原住民的“90后”、“00后”大学生，多元交互的网络环境造就了他们思维的发散性和开放性，较高水平的学习能力和信息搜索能力，另一方面也正因这些便利特点使得大学生的阅读方式和学习方式偏重于碎片化而失去了整体性、系统性学习的特点，浅尝辄止的知识获取方式无法满足当代社会的理论和实践要求，为了把握住新时代青年人学习规律和思维方式的多维度变化，就要求新时代的高校思想政治教育工作者顺应网络时代发展的潮流和趋势，在新型交流工具和教学技术工具中寻找出一条适合当代大学生成长、学习规律的发展道路，实现高校辅导员思想政治教育工作在网络引领中的价值最大化。

3. 落实立德树人根本任务的要求

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中讲话强调：“高校立身之本在于立德树人”，高校是培养大学生成长成才的重要载体，辅导员是高校思想政治教育工作队伍中的一支专门力量，肩负着培养大学生正确的世界观、人生观、价值观的重要任务，是促使大学生形成正确思想政治观的引领者、实践者，也是落实立德树人根本任务的重要实施主体之一，故而，在新时代网络媒体中高校辅导员必须坚决引导学生不被网络所带来的多元文化思想冲击所误导，指导学生正确看待网络舆论，明辨是非，提高道德修养，突出高校辅导员网络育人的功能作用，强化对大学生思想政治理论教育和主流价值引领；在网络时代，落实立德树人的根本任务就要求高校辅导员把握时代规律，提高自身网络素养，加强专业知识与新型网络工具的结合，转化并输出符合当代年轻人行为方式的思想政治教育内容，以提高自身能力来践行立德树人根本任务的要求。

二、高校辅导员开展网络思想政治教育工作中存在的主要问题

（一）缺乏足够的媒介素养难以形成具有实效性的工作成果

网络新媒体是一个知识内容和表现形式相当庞杂的时代产物，它具有更新迭代快、展示工具多、传播速度快等特点，要求高校辅导员要掌握新时代网络媒体发展趋势和并能用之与学生进行交互，但由于高校辅导员事务性、琐碎性工作充斥着日常的工作时间，加上越来越量化的考核标准使得他们缺乏足够的时间与精力学习新兴网络媒体技术并开展系统性网络育人的实践探索，同时，高校辅导员大多受到专业技术的限制而缺乏足够的媒介素养，面对各种鱼龙混杂的媒体信息缺乏一定的获取、思辨、选择、传播等手段与能力，也难以利用新型网络工具将专业化知识转化成为具有实效性的育人成果，在进行网络育人的过程中缺乏深入性的“使用感”而无法增进学生可持续的“获取感”。

2. 固守传统模式的思想政治教育理念与方式

高校辅导员在工作岗位中大多沿袭了传统的常规的工作方法管理学生，“经验式管理”往往会导致高校辅导员脱离时代发展的轨道，传统的思想政治教育过程与内容在于利用课堂传授政策理论与知识、动员学生参与思想政治教育类的集体活动，当前思想政治教育工作的重点依然是学生的集体意识,而忽略了个人意识的发展^[2],试图通过管理好宿舍集体、班级集体、校园集体内的思想政治教育活动来促进学生个体的管理，然而越来越多的大学生却将主战场延伸至虚拟化的网络世界里，大学生个体的校外空间更加广泛、自由，他们自由发表网络言论，且不断受到网络上不当言论的影响与误导。彰显个性化的每一个个体学生都应该受到教育和引导，显然辅导员固守传统的教育方式和教学设计理念都将无法适应当前日益复杂化的网络环境和活跃化的青年群体。

2. 网络思想政治教育工作缺乏协同育人意识

互联网时代，强调共享与双赢的网络环境给高校辅导员带来了工作方式与工作工具的便利，利用好互联网共享时代的发展机遇将是当前思想政治教育工作的重要手段。正是如此，在发展进步的过程中必然要寻求更多的“话语同盟”与“群体协助”，相互联结，资源共享；然而传统的思想政治教育工作依赖于单个辅导员的日常观察和思政课教师进行的大课堂理论宣讲，二者在实际教育过程中相对独立，缺乏一定的协同育人意识，同时也无法有效的调动党团干部、非思政类教师以及心理咨询师、就业创业指导老师等相关教学资本加入辅导员及思政老师队伍当中，造成高校网络思想政治教育群体协助力量单薄，不能有效的使学生通过实践形式达到理论与实践相结合的高度以及对学生多维度的思想政治教育与引领；此外，高校校园官方媒体和二级学院各大媒体之间缺乏资源共享意识，校园媒体的宣传内容未形成具有“规模效应”的传导机制，难以实现对更多学生的舆论引导和主流价值思想引领，无法满足新时代下大学生群体的网络思想政治教育覆盖面广、渗透性强的需求。

三、高校辅导员开展网络思政教育工作的新途径

（一）适应网络趋势，创新思政教育工作模式

网络时代的到来给各行各业都带来了前所未有的工具革新和理念，从以前的博客、人人网、QQ空间到现在的微信公众号，再到现如今年轻人所热衷的短视频APP，从平面化的网页动态到实景化的多元动态都呈现出高校思想政治教育工作载体的转变方向，高校辅导员作为大学生思想政治理念的重要引领人必然要和青年群体同频共振，首先应顺应网络时代的发展趋势，用新鲜有趣、内容丰富的媒介方式丰富大学生网络思想政治教育内容，不断创新思想政治教育载体，跟上学生们的思维，将触角延伸得更长，精细挖掘网络媒体中学生的思想动态，并开发新型舆论引导和思想引领方式方法；其次应创新思想政治教育宣传工作模式，熟练运用网络载体进而扩大社会主流思想宣传效果和宣传范围，重点把握住校园意见领袖的导向作用，；最后要加强合作创新能力，共同搭建强大的思想政治教育支持网络，构建校园话语同盟机制，建立师生网络信息员队伍，加强对学生全方位的思想动态把握。

（二）以学生为导向，转化传统的说教模式为交互模式

新时代的大学生们具有个体意识强、自主选择性强等特点，且他们能快速把握时代潮流和信息流通渠道，高校传统的工作模式难以满足大学生们的个性追求，传统的通过班主任或辅导员谈心谈话与日常观察，以及高校思政课老师以书本教材内容为导向的大课堂授课形式，大多是老师群体对学生群体的单向输出为主，学生往往处于被动输入而未能调动学生主动思考、主动交流沟通的积极性， 高校的思想政治教育支持网络应将更多的以关注学生个体的需求为导向，以学生“看点”、“热点”为导向，运用现代信息技术载体加强对学生日常生活、学习情况的知悉了解，实现网络思政教育和传统思政教育的紧密配合^[3]，以学生关心、关注、关切的话题为切入点，加强与学生之间的互联互通、互谈互往，摆脱传统的以说教学生为主的老师形象，采用与学生之间平等交流、多元交互的方式，打破与学生之间存在的代际障碍和沟通障碍。

（三）整合群体资源，提高学生管理的人力资本

在进行网络思想政治教育过程中高校辅导员是一支掌握多元技能、专业理论知识丰富多样的群体，高校应充分发挥不同学科背景的专业优势，整合辅导员群体多元化的资源，在网络思想政治教育内部管理过程中发挥个体专业优势，如开展辅导员讲坛，建立辅导员工作室，利用辅导员自身原专业的技术优势分享有利于网络思政工作开展的专业知识与技能技巧，以此提升整体辅导员网络媒介素养和专业技能；

在学生的主战场的逐渐转移至网络空间、云空间之时，对高校辅导员进行必要的技能知识投入，才能使高校辅导员快学生一步的占领网络新高地，更好地适应并服务网络化的思想政治教育工作。因此，高校管理者更应加大对辅导员网络思想政治教育工作的重视与支持力度，给与相关的媒介技术培训课程与理论知识培训机会，增加辅导员个体价值以提高整体的学生思想政治教育及管理人力资本，促进高校辅导员将自身专业知识与网络媒体相互融合，从而转化并输出具有可复制性、可操作性、可持续性的知识成果，最终达到网络育人效果。

四、结语

校园网络是嵌于互联网信息大集合中的一个小集合，在这个信息大爆炸的浪潮中高校网络思想教育工作者必须牢牢把握网络媒体的思维方式与传播逻辑，充分运用网络这把“双刃剑”，一方面要以学生喜闻乐见的形式构建校园主流网络媒体，弘扬校园主旋律，建构积极的校园话语机制，同时也要净化网络空间，严格控制不当网络信息的传播，加强网络舆情的监测与信息研判，从而营造良好的网络环境。高校辅导员在网络思想政治教育工作中作为关键角色，必然要牢牢把握时代脉搏，紧紧围绕新时代学生特点，充分掌握网络思想政治教育的主动权，实现对当代青年学生价值观的正向引领，引导高校网络文化健康发展。

参考文献：

1. 李玉春,李姗姗.高校新时代网络主流意识形态话语权建构对策研究[J].科技风,2020(06):219-220.

2. 王慧.新媒体视角下高校辅导员网络思政工作中存在的问题及对策分析[J].智库时代,2020(10):95-96.

3. 于英焕.高校网络思政教育与传统思政教育互动模式研究[J].教育教学论坛,2020(13):51-52.