如何设计、布置、实施小学体育课后作业的新思路

如何设计、布置、实施小学体育课后作业的新思路

周莞茜

安徽省太湖县新城小学（新区） 安徽太湖 246410

摘要：随着素质教育的全面普及，目前体育学科受到了高度重视，同时体育学科也是落实素质教育的重要内容。在新课改背景下小学体育教学也做出了相应的改革，在体育课程标准中提出了要为学生布置合理的家庭作业，让学生养成体育锻炼的习惯和意识，通过学生在完成体育家庭作业后在一定程度上带动家庭体育的发展。本文针对如何更好地设计和布置小学体育课后作业进行探究。

关键词：设计布置；小学体育；课后作业

作业是每一个学科学习中必须要的一个环节，作业能帮助学生巩固所学习的知识，提高学生对知识的应用能力。作为素质教育背景下重要的体育学科教师也同样需要为学生落实课后作业。而且在新课标中特别强调了要利用体育家庭作业提高学生身体素质，让学生得到全面的发展。体育家庭作业可以说是课堂体育教学的延伸，是连接家庭教育和学校教育重要的纽带，可以有效培养学生参与体育锻炼的意识，让体育锻炼成为学生的一种日常习惯。这样一来既能够帮助学生树立终身体育的观念，也能够有效提升学生身体素质，从而实现学生综合素质发展。本文就针对小学体育课后作业的设计、布置和实施策略展开论述。

1. 小学体育家庭作业布置当前存在的问题分析

青少年的身体健康对于整个社会的发展有着重要的意义，从小学阶段开始我们就需要有意识培养学生养成健康的生活习惯，认识到身体锻炼的重要性，这样才能让学生身体素质得到提升，才能呈现出一个社会的勃勃生机。而开展小学体育教学中为学生布置合理的家庭作业也是做好教学配合和监督的重要手段，更有助于加强家长和教师的沟通，从更多方面培养学生身体素质。但是目前小学体育家庭作业布置情况并不理想，还存在着诸多问题。

1. 相关政策制度相对缺失

目前虽然很多学校都认识到体育学科的重要性，也会尝试为学生布置一定的体育家庭作业，但是在体育家庭作业布置方面的规章制度尚不完善，很多部门对于这方面的内容没有形成足够的认识，因为学校缺乏明确的规章制度对体育教师进行指导，或者对教师形成一定的监督和约束，使得体育教师在安排家庭作业的时候存在着一些问题，没有发挥出家庭作业应有的价值，很多作业完全凭借着教师的主观意愿自主的安排，无法将体育家庭作业形成比较完整和科学的体系。比如跳绳这项运动具有着较强的实用性，锻炼效果相对比较的明显，所以就会有很多教师喜欢为学生安排跳绳这项家庭作业，通过检查跳绳数量对学生进行检验。但是这个运动具有着一定的随机性，没有相关的政策规定进行合理约束，所以有的时候也不方便教师进行检查。由此可以看出关于体育方面的课后家庭作业还需要教师和学校共同努力制定出可行的政策规定，尽可能让体育作业系统化和可行化，这样才可以发挥出体育家庭作业的作用和功能。

2. 体育教师家庭作业布置情况完成度不高

家庭作业也是需要一定的政策和规定进行管理的，但是前面我们提到了目前体育家庭作业还缺少这样的一个管理，所以就导致很多教师布置的体育课后作业并不科学合理。无法充分调动起学生完成体育家庭作业的积极性和主动性。还有一些教师觉得为学生布置额外的体育家庭作业会给学生造成一些作业上的负担，也会为自己带来检查上面的压力，在加上学校没有出台明确的规章制度，就使得部分体育教师在落实家庭作业布置方面完成度不高。所以当前我们也需要从观念上对体育教师进行渗透和调整，让教师认识到体育家庭作业安排的重要意义，这样才可以调动起这些教师去布置和精心设计作业的积极性，才能让学生更好的参与到作业的完成中，进一步提高小学生体育素养。

3. 体育教师理论和经验有待丰富提升

对体育家庭作业很多教师的理念是不够充分的，往往不知道体育家庭作业应该如何设计安排。从目前很多体育教师为学生布置的家庭作业情况来看，体育家庭作业在内容上仍旧比较的单一，训练的内容和课堂上教师教给学生的和带领学生完成的训练基本一致，而且作业并没有根据学生爱好进行制定，那么自然学生投入到完成课后作业的积极性就会受到打击。在体育教学活动中作为教师应该善于去捕捉孩子的个性，在平时的教学中关注到每一位孩子的兴趣爱好，并且根据学生兴趣爱好制定出具体的家庭作业内容和训练的方案。那么只有在学生感兴趣的基础上开展训练指导才能够让学生主动参与到课后作业中。但是相反如果教师布置的任务根本无法激发学生兴趣，学生就会产生排斥，自然作业效果也不理想。比如很多教师习惯于给学生布置跑步练习，虽然跑步需要坚持，并且对提升学生身体素质有着重要的意义，但是这种运动形式对大部分学生而言本身就是不感兴趣的。所以教师布置了任务后学生只能够勉强完成，甚至时间久了还会让一些学生产生抵触情绪。所以作为教师还是需要从学生出发制定学生喜欢的作业模式，这也是目前教师需要努力的一个方面。

2. 体育课后作业布置需要注意的问题分析

1. 体育作业布置要考虑季节性

因为各个地区的气候存在着差异性，所以教师在布置作业的时候需要科学的进行安排，要能够考虑到当地的气候情况，为学生布置和当地气候相适宜的运动项目。同时教师也要善于根据季节不同去调整活动内容。比如夏天的时候可以布置游泳、乒乓球等这样的项目，而在冬天的时候可以布置像耐力跑或者跳绳等运动。

2. 体育作业布置需要和思想教育结合

在教学的过程中我们会发现一些学生不善于表现自己，或者面对陌生的运动项目比较的缺乏勇气，畏手畏脚。那么面对这样的情况教师也可以结合一些体育赛事为学生布置体育作业，比如让学生观看体育比赛或者听广播，了解体育比赛的赛况，通过观看和广播员激昂的解说能够让学生充分的看到赛场上运动员敢打敢拼的精神面貌，让学生能够被这样的精神感染和打动，从而鼓舞学生的勇气，对学生形成有效的思想教育。

3. 体育作业布置要注重安全性

因为体育课后作业肯定是学生课后通过合作或者独立方式完成的。那么就缺乏教师有效的指导，安全性往往得不到保证。所以教师在布置作业的时候要能够根据学生的年龄特点和认知能力去布置作业，确保作业的科学性和安全性，在布置作业的时候要能够做到从简单到复杂一个循序渐进的过程，也要注意教给学生一些日常安全自救的方法，这样才能让学生在完善家庭作业的时候更加安全并且起到锻炼身体的作用。

4. 体育作业布置要适量

任何事情都是要适度的，过多的作业肯定会让学生产生疲劳感，甚至还会使学生产生厌烦的情绪。一些学生也会出现应付差事的现象，那么这样就无法发挥出作业的真正价值，失去了完成作业任何的意义。所以教师在布置作业的时候需要考虑到作业的质量，而不是一味地追求作业的数量，要坚持作业的少而精，这样才能够起到完成作业的效果。

3. 小学体育课后作业设计布置新思路

1. 从机械单一的作业形式向多样作业转变

以往教师布置的作业形式相对比较的单一，基本就是让学生进行某项运动的单一锻炼，这样往往提不起学生的兴趣。为了能够获得良好的作业效果，教师要注重作业形式的多样化。一方面教师可以安排学生进行课后练习，这类作业主要是根据教学的内容和学生的兴趣爱好进行作业的布置和安排。让学生可以在课下利用更多的时间完成体育项目和技能训练。教师针对学生完成的情况要做出及时的检查，对于表现好的学生要给到一定的奖励，而对于表现不太好的或者没有完成的要进行问题分析。比如在课堂中教师教给了学生实心球这个训练技能，但是女生臂力相对较差，所以针对女生教师可以安排他们进行俯卧撑和举哑铃的家庭作业练习。除了课后练习这样的作业形式外，教师还可以安排卡片式作业。教师进行设计卡片的内容，卡片涉及到了学生作业完成情况的自我评价，还有针对动作各个要领和指标的自我评价。例如在学习了分腿腾跃后，我为学生安排了相关的训练，并且要求学生对自己做出评价，在要领中我们设计了踏跳、两腿动作、挺身、落地稳等多个方面的评价内容，这样的卡片设计也为学生在完成作业的时候提供了一定的方向性，更有助于学生高效并且有效的完成相关的家庭作业。

2. 从硬性统一作业向选择性作业转变

学生之间本身就是存在着差异性的，他们思考问题的方式和解决问题的方式都存在着一定的差异性。那么在新课改背景下教师布置的体育家庭作业也要根据学生的差异性做出合理的设计布置，给到学生更多自由选择的机会，教师要充分尊重学生个性，注重以学生为中心，认识到学生的自主化和差异性，在体育家庭作业内容和形式上都要给学生更多的选择。这样也可以提高学生学习的自觉性，让学生掌握更多学习方法，培养学生良好的学习习惯，使得学生养成终身体育锻炼的意识和能力。比如教师在布置作业的时候可以分为三个等级，A等级作业相对灵活，需要理解和想象；B等级作业难度稍微降低；而C等级作业侧重基本动作的锻炼。这样的作业分层满足了各个阶段学生需求，不同的学生在自己的能力范围内完成作业，都能够获得成功的体验，对于进一步调动学生参与到体育的学习和训练中有着积极地作用。比如我们班上有一个男生体质很差，对于体育没有什么太大兴趣，为了能够慢慢的提升他的体育素养，我每次会单独为他布置作业，要求他从慢跑开始，然后适当的跳绳等等，逐渐的提升他的身体素质，也获得了不错的效果。

3. 体育课后作业设计注意探究性

新课改下强调要让学生自主的学习，并且注重培养学生探究能力。所以在课堂教学中很多教师都做出了新的尝试和改变，希望能够在课堂中提出一些探究性的问题让学生去思考。而这些探究性的问题除了让学生在课堂中思考之外也可以延伸到课下。新课标中强调了学生要学习有价值的体育，要在体育学习中有所发展。所以教师可以针对学生情况为学生分组，坚持同组异质的原则，让不同能力的学生分配到一个小组内，实现彼此的互帮互助，同时教师可以为他们提出一些具有探究性的问题，学生通过分工合作完成教师的作业任务，通过这样的方式能够更好地培养学生合作能力和探究力。比如在学习了关于长跑运动项目后，我鼓励学生课下分组然后彼此讨论交流分享自己认为长跑中的一些经验技巧，鼓励学生课上展开交流，通过这种探究性作业提供学生思维能力。

4. 体育家庭作业注重亲子交流

体育家庭作业还有一个功能就是能够带动家庭体育发展。所以教师在为学生布置一些家庭作业的时候完全可以让家长也参与进来，设置一些学生和父母一起完成的体育运动项目，比如一起比赛做俯卧撑，一起练习打乒乓球等等，这样一来能够密切家长和孩子之间的关系，促进彼此的沟通，能够形成一种家庭体育锻炼的氛围，更好的帮助学生树立体育锻炼的意识，养成体育锻炼的习惯。例如在一次学习了仰卧起坐运动后，我给学生安排了和爸爸妈妈比赛的家庭作业，在家中计时比赛仰卧起坐，并且录像上传微信打卡，这样的亲子活动提高了学生参与积极性。

结束语：

总而言之，在素质教育背景下小学体育受到了高度重视，教师要注重培养学生良好的体育锻炼习惯，作业在体育教学中起到了重要的作用，所以教师需要积极创新，精心设计作业的内容和形式，发挥出体育家庭作业的价值，实现学生身体素质的提升。

参考文献：

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[2] 吴菲菲.小学生体育学科课外作业多维度的设计与实践[J].小作家选刊.2017,(31).10-11.

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