一颗为幼教事业跳动的心

一颗为幼教事业跳动的心

胡国云

如皋市吴窑镇长庄幼儿园 226533

摘　要：　幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员，幼儿教师的工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，所以幼儿园班主任在工作更必须要处处留心，处处用心，才能使幼儿园班级管理卓有成效。

关键词： 幼儿管理 爱心 细心 尊重 关心 耐心

提起班主任工作，大家的第一反应就是两个字“累、烦”。脑海里浮现的是中小学班主任，如何对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康；教育学生努力完成学习任务；教育指导学生参加学校规定的各种劳动，坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯；关心学生的课外生活；进行日常管理；负责联系和组织本班教师，商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担；做好本班学生思想评定和有关奖惩工作；联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生教育工作。而幼儿教师是教师这个群体当中十分特殊的一分子。幼儿教师担任着多重角色，尤其是班主任，她们是孩子生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员，幼儿教师的工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，所以班主任在工作中更必须要处处留心，处处用心，才能使幼儿园班级管理卓有成效。我觉得要做好幼儿园的班主任工作，必须做到以下几点：

1. 常怀一颗爱心

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“我生活中最主要的东西是什么？”我毫不犹豫地回答：“对孩子的爱。”也有人说，世界上不存在没有爱的教育。没有爱的教育是一座冰库，没有爱的幼儿园只能是一片沙漠。我国IEA研究结果表明，教师热爱和关心儿童的程度对儿童的发展影响极大。爱心是教育的前提。幼儿像稚嫩的小草，需要温暖和关怀的环境。爱心促进幼儿身心健康成长，使幼儿感受到幼儿园像家庭一样温暖，从而愉快地参加活动和接受教育。幼儿教师是决定幼儿是否能够适应集体生活并在集体生活中获得发展的重要因素。幼儿常常根据幼儿教师的态度来判断这个陌生的集体环境是否是一个安全和可信赖的场所。只有当孩子觉得他是在被关心，感到安全的情况下，他们才能放心地离开父母，才有好奇心去探索周围事物。这在小班的幼儿身上表现尤为突出。幼儿的情感的健康成长需要成人的爱心来营造。有人提出只能单纯传授知识已不能算是个合格幼儿教师，只有在保护和培育孩子的心灵上做得出色，才算得上优秀幼儿教师。

1. 爱心献给每一位孩子

李镇西老师在《爱心与教育》中有句话，“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样。 我始终坚信“没有爱心的教育不是成功的教育”，幼儿教师的爱不同于母爱。它是构成师德的核心部分。希望得到教师的爱是每个儿童心理需要，这就要求教师爱班级中每一个孩子。不仅要爱漂亮的孩子，也要爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不仅爱听话的孩子，也要爱调皮捣蛋甚至有许多问题的孩子；不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也要爱平民甚至家境贫寒的孩子。要做到对每一位孩子平等施爱，确非易事，但要达到教师与幼儿间的和谐，我们必须做到博爱。只有在教师与幼儿之间建立了良好和谐的人际关系，才能有助于幼儿智力的开发，能力的培养，促进幼儿的身心健康。教师必须不断地改善自己的个性品质和心理状况，信任和理解孩子，对他们一视同仁，客观公正地对待每一位幼儿，防止偏爱，也防止情绪和行为偏激，从而在二者之间建立平等的互动关系。

（2）保持一颗童心

童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话，教师不仅能够幼儿之间产生情感上的交集，还可以在生活和活动中发现每一个孩子身上的闪光点，对教育工作有很大的帮助。苏霍姆林斯基说，在探寻童年这座神话之宫的入口的时候，我总认为有必要在某种程度上使自己变成一个孩子。只有在这种情况下，孩子们才不会把你看做是偶尔出现在他们的童话世界大门口的人，才不会把你看做一个监护这个世界的看守人——一个对世界内部发生的事情漠不关心的看守人。

（3）蹲下来和儿童平视

杜威的“儿童中心论”就是尊重儿童的最好证明，教育要以儿童为中心。学校生活组织应该以儿童为中心，一切需要的措施都应该是为着促进儿童的生长。《幼儿园工作规程》中第六条明确规定：尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。《幼儿园教育指导纲要》总则中第五条指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”

（4）严格要求

“严是爱，松是害。”对于幼儿出现的问题，教师要坚持一致的要求，坚持一定的原则，培养幼儿的良好行为。不能因为是某个特别顽皮或者长相很一般的孩子犯了错，就狠狠批评，而因为是一个特别漂亮或者嘴巴特别甜的孩子犯了错，就装着不知道，或者就轻描淡写地过去。严格要求包括两个方面：一是，对所有孩子一视同仁，要求一致；二是，在整个活动中，自始至终，要求一致，不能虎头蛇尾，给孩子造成不好的影响。这样孩子既能养成遵守规则的习惯，养成做事保持始终一致的认真的态度，将来终身受益。

二、拥有一双慧眼

世界著名幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰眼般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。一个不会观察的教师I是绝对不称职的。这就要求我们幼儿教师特别是班主任要非常地细心，能及时发现班上每个孩子的问题，也要给需要帮助的孩子给予及时的帮助。

三、成为孩子们的朋友

幼儿园班主任经常需要面对两种沟通对象：幼儿和家长。沟通能力是教师的基本功。沟通是需要技巧的。与孩子良好的沟通不仅有助于了解孩子，融洽与孩子之间的关系，而且也能使孩子了解幼儿教师。倾听是沟通的基础。在与孩子交谈时，最好弯下身体和孩子平视，用双手扶住她，注视他，以平静的、自然的声音，以稳定的情绪与孩子谈话。与家长沟通，要明白家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

四、成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者

幼儿园教育是基础教育的基础。其任务是对幼儿进行全面发展的教育。在教育活动中，我用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣，多用游戏的方式进行各项教育，我也融入到幼儿之中，与孩子们一起欢笑、一起游戏，让他们在游戏中愉快学习，养成良好的学习习惯与活泼开朗的性格。

5. 积极开展科研活动

随着幼儿教育改革热潮的掀起，幼儿园教师的工作已经不仅仅限于带好班，上好课，而向着全面素质的提高而扩展。幼儿教师需要积极开展科研活动，在教育教学过程中发现课题，开展科研并以科研促进教学。作为班主任更要善于发现问题，要善于研究课题。如“如何让刚刚离开家的孩子尽快适应幼儿园生活？”我与班上两位老师共同商讨，形成了自己独到的教学方法。（1）在最短的时间内记住所有幼儿的名字；（2）多给孩子以言语和行为上的鼓励，我从不吝啬夸奖他们、亲亲他们；（3）到孩子中去，与孩子一起做游戏，让他们尽快熟悉我，让幼儿感到老师是他最亲的人。 “如何与有问题的幼儿家长沟通？”在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。把班上的孩子当作是自己的孩子，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受。

六、幼儿身边的“作家”

幼儿教师的文字工作包括教育日记、工作汇报和论文写作。现在又增加了制定一日活动计划、写观察记录、活动反思以及读书笔记等等。在写作过程中，不断进步。在工作中提高做个有心人，才能收集写作素材，从而不断提高写作能力。

七、永远的学者

俗话说：“活到老，学到老。”只有通过多种渠道不断的学习，提高自身的素质。在这个瞬息万变的信息社会中，终生学习成为适应这个社会的重要信条。幼儿教师需要不断的吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自己的素质，以跟上时代的变化。我们仔细备好每一节教育活动，并在每一节教育活动的设计上力求创新，多方查阅资料，并与其他老师交流，保证知识的正确性。在走上幼儿教育这条道路后，我进修了大专、本科，提高自身的学历，是为了更好地投入幼儿教育。在空余时间，我除了参加网络培训，还在网上学习一些优秀教师的教学理念、教学方法，并结合我们农村的具体情况，灵活运用。

8. 、幼儿眼里的“超人”

生命安全高于一切。为了保证幼儿在园内的安全，我们要加强幼儿园的各方面安全工作，对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识及自我保护能力。由于幼儿教育的教育对象是身心发育尚未成熟的幼儿，在幼儿园的一日生活中难免会出现一些意外的事件。如幼儿被烫伤、被食物噎住或者磕着、摔伤等，还有些特殊体质的幼儿发生一些危急状况时，都需要幼儿教师及时发现、辨别和当机立断地处理。因此教师应该具备基本的卫生常识和急救能力，以便更好地担负幼儿教师的重任。

幼儿教师的工作错综复杂，因此，使得这个职业具有挑战性和创造性。幼儿园班主任需要具备良好的个人素质才能胜任这个工作。一个班级就是一个集体，作为班主任不仅要跟配班老师做到真诚、和谐，更要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。一切以工作为重，对班级幼儿教育保持一致性。班级事务做到处处用心，这样班级工作就能在和中求稳，稳中求胜，就能把幼儿班级管理工作做得有声有色。

幼儿园班主任工作是个很有挑战性的工作，每个幼儿都是一个世界。要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，需要我们每时每刻用“心”对待。

有一位名班主任说过：做班主任工作，尽力做可以做到合格，用心做可以做到优秀,用情做可以做出精彩。我十分赞同她的说法。

参考文献：

1梁志燊主编《学前教育学》北京师范大学出版社2000年9月出版

2陈帼眉主编《教育心理学》  北京师范大学出版社 2000年3月出版

3.《幼儿园教育指导纲要》

4.《幼儿园工作规程》