守望成长 -- 用爱与智慧

守望成长 -- 用爱与智慧

毛久芝

四川省德阳市旌阳区东湖博爱初级中学校 四川 德阳 618000

爱是教育的基础。没有爱就没有教育，为师爱生是天职，作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育,情感教育.拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用，教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。” “真教育是心心相印的活动”惟独从心里发出来的，才能撞击到心灵的深处。 “教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。在日常的班级管理中，随时发现问题，随时进行教育，可以是课堂，可以是课间，可以是活动现场等。班上小谢同学生病肾炎还很严重，她妈妈电话请假那哭泣的话语一直在耳旁，当时我竟然也突然无语那么久，难受之及。于是周一在班上就大概说了下，到昨天上课同学们就特别想他说没有谢同学的课堂都不习惯，都想他的调皮，想他的话语，总之课堂不完美。我何尝不想他呢，直到昨晚上训练艺术节节目结束我还是憋不住了，全班同学每一个人都用语音视频表达对他的鼓励和关爱.想念，个个都是泪流满面的是，龙潇几个女同学说半句就上说不下去了，到经常耍的王周明几个男同学也没控制住放声大哭，我真的无法控制场面，自己都失控了，同学间的有爱再次见证，周一捐款我在班上说谢宇轩生病时大家都说不要他捐，我们帮他出那份，我们要给谢同学捐款等话语，孩子们的言语行为深深地感染了我，趁此对他们进行友爱互助、强身健体、个人卫生等教育。于是开始时大课间活动最怕累的谢世林进行现场指导教育，开始跑步就请假到现在能和大家一起到结束，身体素质也都得到了很大提高。

关心学生的身心健康，科学管理学生，奠定学生身心发展的基础。在日常的班级管理中，随时发现问题，随时进行教育，可以是课堂，可以是课间，可以是活动现场等等。班主任是一个班级全体学生的家长，一个真正的家长要做的就是用爱心、用智慧去管理班级这个大家庭。包括学生活动的管理，生活纪律的管理，班级组织的管理，计划管理，评价管理，偶发事件的管理等等。在管理中，班主任要遵循学生身心发展的规律，科学教育，积极引领，使学生得到全面发展，健康成长。我们班何玲和张燕是两个特殊体质的学生，一个先天性糖尿病二性，一个后天性癫痫病，对她们就是特别的爱和特别的管理，由最初张遥发病时女同学都吓得哭，男生到处跑，到现在自觉的男同学会主动去帮助她，及时控制她的行为，女生会积极地递上需要的用品【水、纸巾】，对何玲更是爱护有加，这两个同学在班上是积极努力地做自己力所能及的事 ，这次艺术节上都完美地展示了自己并获得了自己理想的成绩。

  “不放纵”但“不为难”相结合育人。从入学到现在班上都没有一个合格的能够放手的班长人选，他们对自己的约束力太差，都只是严格要求别人而放纵自己。所有办法都用过了还是培养不出理想的班长，纪律委员，到现在我们班人人都是班长，人人都是纪律委员，只有个代理班长龙同学，这个傻大姐一样可爱的女孩真的一直让人操碎了心，学校布置的事她去开完会回来就会忘，几乎都是我主动问她，她居然一句‘嘿嘿毛老师我又忘了，等一下我去问一下二班的班长’或者就是说了一半还表达错的，她带的小组做清洁每次都是她忘了没去做一说她又是‘对不起我晓得了嘿嘿’。还记得有次几何单元检查她考了35分还是进步大表扬了她，有两个同学考得太不如意我自然的在班上就有点生气地说了‘送你的分都不要’‘是你能力范围能拿分的’，见我生气了她举手站起来‘毛老师请你不要生气了嘛，你看我们都在努力，我们真的都尽力了，我们还是想考高分啊’‘就是啊我以前都不知道数学是什么，现在我都想答问了都嘛’‘我也是。。。。。。’同学们七嘴八舌地就说开了，我的心突然颤了一下‘对不起，是我太为难你们了，是我对你们期望太高，太想你们快速成长了，只要你们一天天都在进步，都在积极向上，记住必须让自己每一分钟都不悔自己的言行举止，必须无愧于自己的青春年华。。。。。。’

　　“不为难”学生实际是一个“爱”字，主要体现在教师对待学生出现错误时的心态和处理方法上。学生在成长过程出现这样或那样的问题是在所难免的。教师要用一种宽容的心态，正确的方式，恰当的语言以及相互尊重、相互平等的原则去对待学生的每一个失误。不为难不等于不批评，但批评要讲究方式、方法。培养孩子们人心向上，胸怀宽广，责任担当为目标。在批评用语不能过激，更不能伤害学生的自尊心而使他产生逆反心理，批评时要言辞恳切，满怀关心和帮助。既要让学生认识到自己的错误，又要让他心服口服，乐于改正。在教育王同学时我就是用了这一方法，效果好极了。这个同学初一还天真地问过我‘怎样才能当上老大’，连走路都是横着走的，而现在的他是积极乐观地在发展自己，集体荣誉感特强，这次校艺术节上他获男子甲组第一，自己改编小品《成长》，创编小品结束舞蹈并带全班同学训练而且获得全校师生的好评；对特殊同学也是关爱有加，把自己放在大哥哥的位置关爱每一个同学【他也是班上年纪最大的】》；有次看到我膝盖上的伤口语气很重‘走路莫小心点嘛！’，在我参加老师篮球赛时不止一次提醒我‘毛老师你老人家一定要安全第一，输赢不重要哦’这些暖心的话语让我满满的幸福感！

　 怎样做到既不放纵，又不为难学生呢？我个人认为不放纵任何一个学生，实际上就是一个“严”字。不放纵学生应从细处着手，贯彻到学生成长的整个心路历程，体现到学生的日常生活，学习和为人处世的方方面面。教师对于在思想上，行为上出现的些许偏差，都应随时随地予以提醒、引导和及时纠正。不要因为是些小毛病、小错误而不以为意，轻易放纵，导致恶习的形成，难以扭转，要真正深入到学生的内心世界，作有心人。及时掌握学生的思想动态。同时教师以自身高尚的道德素养和人格魅力去影响、感染身边的学生，提高学生自我约束能力和道德品质。养成良好的生活和学习习惯，力求达到由教师的不放纵学生，上升到学生自己不放纵自己。

　　总之，牢固树立“以学生发展为本”的发展观、学生观、教育观；始终做到“爱心育人—让孩子们健康快乐地成长”是我教育的宗旨。只要我们做到勤于思考，勇于实践，不断反思，在丰富的教育实践活动中锻炼自我，发展自我，那么我们就一定能为学生的进步和发展作出我们的贡献，同时也一定能取得我们自身的进步与成功！