用时政热点引领高中政治课堂

用时政热点引领高中政治课堂

张秋月

广东省 河源市紫金县第二中学 （广东 河源 517400 ）

摘要：高中思想政治课程具有抽象化、偏理论化的特点，涵盖了政治、经济、文化等诸多方面的内容。高中思想政治教师引入时事政治热点构建理论与实践的桥梁能为学生带来全新的学习体验，对课堂教学内容进行有益补充，[1]完善学生的政治思想知识体系，提升教学质量。

关键词：社会责任；时政热点；高中政治；课堂教学；

高中教师在政治教学中以时下社会中的热点话题导入课堂教学能提升学生学习的兴趣，提升学生运用政治思想课堂所学的实践能力，巩固学生政治学习的知识点，营造一种互动活泼的课堂学习氛围，为学生进行自主学习创造机会，搭建平台。

一、时政热点融入高中政治课堂的价值

（一）开拓视野，提升学生政治素养

高中思想政治教材的修订以系统性、科学性、层次性为原则，旨在实现教学的专业性和连续性。其修订内容以固定的内容进行规范化设置，在修订中也会相应的增加案例和图片来进行内容更新。教材中的知识点毕竟有限，也存在一定的滞后性的特点，高中政治考试中很多考点跟时事政治相关，教材中并未涉及相关内容，因此导致学生们在应试考试中出现应接不暇的状况。高中政治教师改变传统教学中重理论轻实践的教学理念，将时政热点教学注入时代性和先进性的内容，能极大拓展学生的文化视野，让学生将课堂知识和时政热点进行归纳和总结，补充教材内容，提高学生对教材知识的理解程度，实现综合政治素养的提高。

（二）培养能力，提高学生理论运用能力

现代化教育改革的发展下，社会需要实践性的人才，而不是简单对学生进行记忆力的考察。因此，高中政治教师以时事政治热点为切入点，让学生们对相关的论点和材料进行解读和分析，能让学生化被动学习为主动学习，成为学习型人才。传统的教学中，政治教师将教学的重点放在知识点的巩固和传授中，让学生进行大量理论知识的记忆，一定程度上增加了学生的学习负担，让学生陷入枯燥乏味的政治课堂学习中，不利于学生的全面发展。时政热点的引入能激发学生内在学习的动力，让学生产生探索知识的欲望，将所学运用到解决实际问题中，提升学生的应用能力。

二、时事政治在高中政治课堂上的应用

（一）丰富教学内容，实现教学相长的效果

高中政治教师在传统教学理念的影响，对学生进行填鸭式的教学，会降低课堂教学效果，减少师生间的沟通互动，无法发挥政治课堂中思想引领的作用。因此，[2]政治教师将时政热点以多样化的方式跟课堂教学结合起来，开展探究式教学、案例分析式教学、问题层层铺设式教学等，让学生成为课堂学习的主人，发挥学生学习的主体性地位，在教学过程中实现教师专业素养的提升和教学质量的提高。例如，高中政治教师以时下热点的话题开展“从追赶到领先——华为的创新之路”专题讲座活动，在课堂上以多媒体技术给学生们播放声画结合的热点新闻事件，让学生感受社会主义核心价值观的内涵，增加学生文化自信。以课件的方式给学生们呈现华为的发展历程，让学生们通过专题讲座发表见解，表达自己的观点和见解。在设置辩论活动，让学生将理论知识和热点新闻进行结合，阐述企业的发展方向。

2. 培养关注时政热点的习惯，以导促学

课堂教学时间受到限制，高中政治的课堂中教师要兼顾知识点的传授，还要培养学生自主学习的能力，让时政热点学习贯穿学生学习始终，以良好的习惯促进学生终生学习。因此，政治教师就要在政治作业布置上下功夫，让学生们形成每天观看时政新闻的习惯，让学生们撰写时政评论，增强学生的政治敏感度。政治教师给学生们开展议题式教学的探索，给学生们布置以时政热点相关的议题题目，让学生们在课下通过查阅资料，收集论点，分析信息的方式进行探究是学习，在课堂教学中把学生分为正反方，让学生开展辩论活动。这种模式的构建能发挥学生的主动性和创造性，学生们根据问题展开自主学习，以真切的体验感生成智慧。在高中《政治与生活》教材中都涉及到综合探究内容，[3]政治教师以议题的方式让学生围绕社会热点进行调查研究活动，搜集相关的案例，整合相关材料支撑自己的论点，这一过程就是知识能力的提升过程。比如，习近平总书记在近日多次提出制止餐饮浪费行为作出重要指示，政治教师就以此设定议题，让学生结合“我国公民的权利和义务”内容展开“怎样树立正确消费观”的议题讨论，让学生们分析各种社会浪费行为和现象，对校园浪费行为进行评价，明确消费的原则和具体要求，得出厉行节俭，反对浪费的对时代的意义，进一步提升学生的社会责任感。

结语：高中生在时政学习过程中，通过社会实践调查和数据的搜集工作会形成大量真实而直观的知识，在观察和分析中提升自身的情感态度和价值观，从而发展学生的思维能力，提高学生的理论修养。高中政治教师以多种方式进行生生互动、师生互动又能让学生灵活的学习方式和活跃的课堂氛围中攻克政治学习的难点，实现学科核心素养的提高。

参考文献：

[1]关于时事政治在高中政治教学中的应用分析[J]. 姜晓雪.  考试周刊. 2017(60)

[2]利用时事政治,提升高中政治课堂教学效率[J]. 何萍萍.  中学课程辅导(教师通讯). 2017(10)

[3]浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J]. 张玉红.  科学大众(科学教育). 2016(02)