中小学教师心理健康现状及对策

中小学教师心理健康现状及对策

刘军宏

甘肃省陇南市武都区武都深圳中学 746000

摘要：现如今，我国教育行业的发展十分迅速，而中小学教育为义务教育的基础，其直接关系到国家整体教育质量。但是，现如今中小学教师的心理问题较为严重，因为职业特点使然，中小学教师出现了十分严重的心理偏差，这不仅会影响其在义务教育中的实际作用，同时也会对学生产生不良影响。作为教育主管部门，应该主动理解和支持中小学教师工作，不断提高中小学教师的地位。基于此，本文首先分析中小学教师存在的主要心理问题，然后探讨如何塑造中小学教师的良好心理素质，希望能为我国教育事业的发展提供一些帮助。

关键词：中小学教师；心理问题；健康现状

随着新课改进程的不断推进，教育各界对于学生心理健康的研究逐渐深入，和学生相比，教师心理健康的关注度十分有效。教师作为教授和引导学生的重要人物，其在中小学教育事业中发挥的作用十分重要。只有具备健康心理的教师才能够培养出健康心理的学生。基于此，本文重点就中小学教师心理健康现状及对策进行探讨。

1. 中小学教师存在的主要心理问题

1. 心理、情绪问题

中小学教师的工作十分辛苦，其面对的都是未成年人，在中小学教育过程中，因为教育对象的特点，导致该项工作十分复杂且耗时耗力。同时，作为我国基层教育的主体，中小学教师的生活待遇和工作环境较差，长此以往便形成了部分教师心里不平衡的表现。部分学校在评定职称、教学奖金、个人荣誉方面缺乏有效评估机制，这更加促使教师不平衡心理滋生。由于心理上的偏差，中小学教师在日常工作生活当中出现情绪化表现，变得容易冲动、自制力较差，这些问题会严重影响实际教育水平。另外，中小学教师所承担的压力较大，这些压力来于上级领导、社会各界，同时也来自于学生家长。如果没有正确处理好压力，会对中小学教师的心理产生不良影响，导致其出现焦虑、抑郁等负面情绪。

2. 强迫症

在中小学教育当中，难免会有一些学生因为叛逆等多种因素影响，导致其出现顶撞老师、打架斗殴等不良表现。另外，在当前应试教育背景下，学生家长和学校对于学生成的要求不断提高，中小学教师在教学过程中难免会出现偏激行为，比如体罚或变相体罚等等。如果选择这种强迫式的教学难免会导致中小学教师在教育过程中缺乏耐心和细心，只为了完成教学任务而不顾选择合适的教学方法。

3. 躯体化

在我国新课改背景下，教师聘任制、绩效工资、职称评选的难度随之提高，另外市场经济特点导致中小学教师的实际收入较低，在低收入和高付出的状态下长期坚持，中小学教师难免会有压力，导致其实际工作过程中出现躯体化的心理问题，主要表现在坐立不安、神经过敏、容易冲动、烦躁等等方面，严重影响我国中小学教育事业的发展。

2. 如何塑造中小学教师的良好心理素质

1. 提高社会对于教师工作的理解和支持

中小学教师的教育任务繁重，教育责任重大，所以，在社会当中要树立尊师重道的理念。按照编制补充教师队伍，避免教师工作压力过大，同时积极了解中小学教师的心理压力，社会各界积极慰藉中小学教师，从而使其能够发挥人民教师的价值。除了端正态度之外，同时还要提高教师的经济地位。教育主管部门根据实际情况出台合理的绩效考核机制，提高教师的经济收入，改善教师的经济待遇，避免因为经济压力影响导致教师出现心理问题。

2. 建立相关规章制度

学校必须根据实际建立起各项规章制度，作为教师工作的指导思想，且需要符合以人为本的理念。建立制度的目的是提高教师教学工作的规范性，从而加强教师工作积极性，提高其创新能力，让教师在教育过程中获得满足感和成就感。制度的建立必须从实际出发，就和改革力度、发展速度和教师教学水平，因地制宜的制定各项机制。对于不同层次的教师，在规章制度上做不同要求，从而使教师在其工作岗位上能够正确处理压力，获得满足感和成就感。作为学校来说，应该积极评估教育体系，了解中小学教师的实际需求，根据需求建立奖励机制，让中小学教师能够从多方面获得发展。

3. 健全教师心理教育机制

作为教育行政部门，应该建立起心理健康指导中心，帮助解决教师的心理健康问题，让教师在感受到自身心理偏差后能够专门地方进行咨询。另外在教师继续教育工程中宣传心理健康教育的相关知识，从而使中小学教师能够了解和掌握心理学理论，使其了解自身心理问题的成因和处理办法，由上往下对学生进行辅导，提高中小学教师的心理素质。

结束语

中小学教师的心理健康水平直接关系到我国教育事业的发展，所以说，作为教育部门和学校，应该积极维护和促进教师的心理健康，把这个当成一项系统性工程，从社会、学校以及教师层面出发，提出具体解决措施，从而努力提高中小学教师的心理健康水平。

参考文献

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