奥尔夫教学法在中职学前教育专业音乐教学中的运用

奥尔夫教学法在中职学前教育专业音乐教学中的运用

刘梦求

宿州应用技术学校 安徽宿州 234000

摘要：随着我国学前教育的不断发展，中职学前教育的社会地位越来越重要。其中音乐教学的方法和实际应用可以培养学生良好的音乐能力和教学能力，本文介绍了通过改进教学方法培养学生良好的音乐综合能力，为今后的教学工作提供支持。

关键词：奥尔夫教学法；中职学前教育；音乐教学

中职学前教育专业在音乐教学中必须重视教学方法的创新，通过改变传统的教学方法，为他们的职业生涯奠定基础。中职学前教育音乐教学应用奥尔夫教学法，可以提高学前教育学生的整体学习能力，为日后的工作做好铺垫。

1 中职学前教育专业音乐教学现状分析

目前，由于各种因素的影响，中职院校学前教育教学还存在不少问题，主要表现在以下几个方面：

1.1 以教师为中心，忽略了学生的学习兴趣

在当前，中职学校学前教育的课堂教学以及人才培养中，都必须要遵循以人为本的原则，教学中要结合学生专业特点以及未来的工作方向进行针对性、实用性的知识教育。在中职学校学前教育专业音乐教育中，当前的教师往往忽视了学生的学习需要，仍然采取教师示范、学生参与的授课方式，在音乐课堂中沿袭以“教师”为中心的教学模式，这种教学方式使学生不易产生学习兴趣，也没有为学生提供很大的学习和发展空间。

1.2 忽略了学前教育专业学生的专业特点

在今后，中职学校学前教育专业的学生将面对的是幼儿教育。面对这种情况，要求学前教育的教师在学生的学习中要注重学生未来的职业特点，培养学生识谱的能力、音乐欣赏的能力、幼儿歌曲的伴奏创造能力，以培养他们更好地适应未来的职业需要。然而，当前的中职学前教育专业对学生基础教育的培养过程中注重理论教育，从而忽视了中职学前教育毕业生未来的职业需求，导致与教学目标不符，严重制约了人才的培训质量。中等职业学校学前教育专业音乐教学的目的是为了适应未来学前教育的需要，为幼儿培养更多优秀的幼儿音乐教师。目前，学前教育专业在进行专业技能的培训中，忽视了学生在学习过程中理论与实践的有效结合，因此，学前教育音乐课堂缺乏专业的教学精神，难以满足未来幼儿教育的需求。

2 奥尔夫教学法在中职学前教育专业中的应用探析

奥尔夫教学法是目前大部分学校音乐教学中的一种重要的方法，也是普遍的教学方法。奥尔夫教学法可以丰富音乐教学，提高音乐教学质量和效率，满足教师的不同教育需求。在奥尔夫教学法中，主要注重培养学生的音乐能力，用音乐表达情感，提高学生的综合素质，给学生的音乐学习带来收益。

2.1 以学生为主体的音乐教学思想

目前大多数幼儿教师受传统的应试教育观念的影响，教师只关心自己的教学任务，没有把学生的主体地位体现出来，与学生的互动较少。所以音乐教师应吸取奥尔夫教学法的精髓，为学前教育专业的学生的未来职业做好准备。在教学中音乐教师不应逐一强调长度、强度和音调，而应将教育内容与个人情感相结合，培养学生自然的音乐意识，拓展学生的音乐创作能力。作为课堂教学的带头人，教师必须真正以学生为中心，转变教学方法，找到艺术教学的入口，将奥尔夫教学法运用到具体的实践中，使学生轻松地学习音乐，提高教学效率。例如：教师应该在课前让学生提前预习，教师提前准备一些要教授的内容的短视频或微课，上课时通过多媒体播放，使学生更加积极地参与课堂教学，发挥学生在课堂中的主体性。

2.2 创新中职学前教育音乐教学的方法

在传统的音乐课堂上，大多数教师注重结果，从而忽视了过程的重要性，把理论放在首位，而轻视实践的重要性，这种教学方式下的幼儿教师由于只能模仿传统的教学方法，缺乏创造性和音乐想象力。教师的教学方法已不能满足现代社会对专业人才的需求，因此，教师教学方法的创新应以学生学习音乐为背景，将奥尔夫教学法理念运用到具体的教学活动中，创造一个自然开放的教学环境，引导学生的自我思考，鼓励学生即兴发挥，鼓励学生以不同的方式表达自己的意见。例如：教师在教学过程中让学生自由分组，每个组进行自己组的幼儿歌曲创作、儿童音乐剧表演等，然后互相交流，大胆发言。

2.3 激发中职学前教育专业音乐教学中学生的兴趣

中等职业学校学前教育专业音乐教师应创新教学方法，帮助学生解决传统教学方法无法解决的关于专业以及未来职业方面的问题。例如：教师在教授四分音符和八分音符时，教师摒弃传统的拍桌子数拍子从而感受旋律的方法，运用奥尔夫教学法中的拍手跺脚律动，这样就能使学生深刻的感受到二者的区别，培养学生的学习兴趣。这样不仅可以改变学生固有的思维方式，还有利于提高音乐课堂教学效率，更好的培养专业人才。

3 总结

奥尔夫教学法对世界各国的音乐教育都产生了深远的影响。它不仅改变了中职学前教育专业音乐教学教师的授课方式，还引导更多教师转变了教学模式。音乐教师必须在实践研究的基础上探索奥尔夫教学法的价值，为学生能拥有日后参加工作的技能做好铺垫，为将来培养完美的专业人才打下坚实的基础。

参考文献

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[2]刘满.奥尔夫音乐教学法在中职学前教育专业课中的具体运用[J].神州,2019,(36):195.

[3]李燕萍.奥尔夫音乐教学法在学前教育乐理与视唱课程中的运用[J].广西教育（中等教育）,2016,(10):160-161.