浅议班级管理细节中如何渗透悦纳教育

浅议班级管理细节中如何渗透悦纳教育

吴杰

云南省曲靖市麒麟区越州镇第一中学   655003 

摘要：悦纳教育简单来说，就是接纳自己、从多角度欣赏和喜欢他人，以求在人格形成过程中可以对自我有全面的认识，不断完善自我，观察和了解他人所具备的品质。在初中阶段，合理组织班级活动，可以使学生的心中萌芽文明、公正理念；教师需要更加重视细节，让爱成为学生成长中的阳光，在学生的心中渗透悦纳。本文从班级管理细节出发，提出渗透悦纳教育的有效策略。

关键词：班级管理；管理细节；悦纳教育

欣喜地接纳即为悦纳，可以从多个层面来理解，其中文化、心灵等都属于悦纳的重要组成。不仅需要教师悦纳学生，也需要学生悦纳自己。班级是学生学习生活的基础，学生在自我悦纳中很容易受到消极因素和外界环境的影响。班主任与学生日常接触较多，可以对学生的心理状况有全面的了解，因此，班主任需要积极履行自己在悦纳教育中的重要作用，注重把握班级管理细节，将悦纳教育与班级管理相融合。

1. 以文明公约为基础，公平促进悦纳

班级如果想要获得良好的发展，必须建立公约。班级由多个人组成，每个人在习惯、性格方面具有较大的差异，共同商议班级文明公约，可以对学生的行为进行合理的引导，使学生产生约束感。可以说，“文明公约”的存在就是让学生明确需要遵守的约定。

班级约定与班级许多细节活动都有着密切的关系，文明公约就是因为细节而产生的。班级所设定的各项要求就是为了强化学生的道德意识，培养学生的良好习惯，使学生可以尊重、理解他人的品格，形成文明待人的礼仪。因此，对于初中班主任来说，需要努力抓好这些细节，以培养学生的品格。许多班主任在处理日常事务时，对学习成绩一般的学生和学习优秀的学生会持两种不同的态度。这样的不公平性，很容易让学习一般的学生产生抵触情绪，对班级管理产生不利影响

在公约执行过程中，班主任必须秉承公正的原则，才能将公约落实到实处，以公约促进班级管理水平的提升。只有教师以同样的态度对待学生，学生才能信任、尊重教师；学生只有彼此都遵从规定才能平等看待自己的伙伴，进而挖掘对方的闪光点，也只有感受到公正和尊重，学生才能更加自信。

二、从细节看学生，于细节处做楷模

作为教师，德育与日常工作相融合。在以往的教育中，德育只是以说教的方式开展。其实，德育是教育者结合一定的社会需求，严格按照计划影响教育者的心理，以培养受教育者的心理品质和思想品德。

班主任作为班级管理者，不仅需要公平执行文明公约，同时还需要对学生进行密切的观察，做好示范作用。

心理学研究对人的细节行为非常关注，需要从细节入手去了解学生。对学生在基本生活中的行为加强关注，例如学生在洗手之后，如果会注意不把水甩到他人身上，则说明学生善于为他人考虑；同时也需要对学生与他人的交流方式加强注意，有些学生在与他人交谈的过程中不敢直视对方，说明这个学生不够自信。眼睛可以充分反映心灵，日常中教师需要对学生的眼神加强观察，当学生犯错误时，其眼神会有一定的躲闪。此外，还要注意学生的表达方式，有些学生虽然表面嘻嘻哈哈，却能从对方的角度考虑问题，使同学之间的矛盾得到有效的化解。作为班主任需要用心去看，努力发现学生的闪光点。让这些细节成为了解学生的平台，充分走进学生的内心世界，才能悦纳学生，并对学生进行正确的引导，使学生可以对他人加强关注，充分发现他人的优点。

班主任与学生接触时间较长，在工作中需要对细节更加关注，充分培养学生的悦纳品格。班主任只有充分意识到自身对学生产生的影响，才能时刻规范自己的行为，在无形之中影响学生，逐渐促进学生素养的提高，并得到学生和家长的敬重。用饱满的热情感受学生的情感态度，用自己的行动感染学生，逐渐培养具有尊重、宽厚的悦纳品质的学生。

三、细节传达爱，细节养自信

在日常班级管理细节中，需要充分让学生感受到爱，发现爱。教师爱的传递是感受发现的前提。教师作为教育工作者，面临的是尚未成年的初中学生，为了使学生可以形成正确的价值观念，教师需要以积极的心态悦纳每一个学生，充分赢得学生的喜爱和尊重，使学生内心对自己、对伙伴、对他人的爱，可以充分被唤醒。

作为教师，需要注意在日常学习生活中多关心学生，以充满期待的眼光凝视学生。当学生出现错误时，需要注意方法，不要直接批评学生，当学生生病不能来上学时，教师需要与其家长保持联系，多多问候，向学生传递爱。爱是互相给予的，也是教育成功的重要基础，而也只有爱才能呵护学生健康成长。

有教育者认为，需要从学生的角度分析和考虑问题，真心体会学生的感受，学生只有被关注到，才会更加的自信，拥有更加强大的学习动力，积极学习，努力提高自己。

悦纳自己，悦纳他人，可以让人对自我有更加全面的认识，并完善自我，积极接纳他人的品格。在班级管理工作中，班主任需要善于把握细节，让学生对自我的变化有明确的了解。并让学生正确认识同伴的对错，继而学会理解和包容同伴。在今后实际工作中，班主任需要坚持严格要求自我，以发挥自身的优势去感染和教育学生，使学生可以将教师作为学习的榜样，不断提高自己。

参考文献：

[1]陈玉兰.抓好细节教育 强化班级管理[J].科学大众(科学教育),2019,01(07):189-190.

[2]赵凤敏,徐向丽.随风潜入夜,润物细无声——浅谈小学班主任工作中的细节教育[J].资治文摘(管理版),2019,01(02):136-137.