小学数学知识走向生活化 ,让生活走进数学课堂

小学数学知识走向生活化 ,让生活走进数学课堂

廖莉莉

湖南省澧县九澧实验小学 415500

摘要：数学是小学阶段极其重要的一个科目，通过小学数学的学习不但能够让学生掌握基本的运算常识以及数学技能，还能让学生的思维能力得到进一步提高。然而，相信很多小学数学老师都有过这样的经历：小学生上数学课的时候心不在焉、很多学生表示数学太难，学不会、很多学生在掌握了数学基本知识以后不会实地应用等等。而造成这些情况的主要原因除了数学本身的抽象性以及小学阶段学生心智发育不健全以外，最主要的就是老师的教学方式不够合理。数学其实就是一门从生活中来到生活中去的学科，把小学数学课堂生活化不仅能够让学生更有热情的学习数学知识，更加明晰的掌握数学技能，还能让学生的思维得以提升。

关键词：小学教育；数学教学；生活化

传统课堂中对于数学的一些教学活动都是围绕着考试来展开的，是学生机械的记机械的学，最后对于数学的应用只能在考试中予以体现，这样的结果不符合新课程标准的相关规定，更无法顺应新时代对于教育的要求。归根结底，数学是一科从生活中来，又服务于生活中去的一门学科，数学应该是为我们的生活服务的，所以在课堂中，学生是主体，而生活问题则应该是小学数学课堂的主旋律，所以，在小学数学老师进行小学数学教学活动过程中，应该运用小学数学生活化思维，将数学生活化。笔者将结合自身教学经验，探讨把小学数学生活化，打造生活化数学课堂的方法策略。

1. 结合生活实际，提升学生看待生活实际问题的能力

就实际而言，数学教育是为了让学生取得作为一个公民所必须具有的数学基础知识以及基本技能，为小学生终身能够持续发展打下坚实的基础。基于此，老师一定要重点打造生活化的小学数学课堂，而首要的就是要把眼光放开，不要仅仅局限于教室当中，要把生活实际当中鲜活的题材引入数学教学实践过程中，把生活和小学数学课堂二者之间紧密的联系起来。在实际当中，老师要吸收并且积极引入和现代生活、科学技术等有关并具有时代性以及地方性的教学信息资料来处理教材，把课本相关内容重新整合。数学知识在日常生活当中会常常出现的，有着十分广泛的运用，而学生想要将课堂上面所学的数学知识实际运用到生活当中，却往往遇到各种“麻烦”，所以这就需要数学老师们在教学当中要积极引导学生们在实践操作过程中积极思考，进而提升学生解决实际问题的能力。

就比如，在引导学生学习“比和比例”相关内容的时候，老师就可以将学生带到学校操场上面，让学生们量一量、算一算操场旁边树木的高度。但是，处于小学阶段的学生身高比较低，树木又比较高，很多学生在这个时候会犯难，这个时候老师可以拿一根两米长的竹竿，竖直的插到操场上面，这个时候操场上面出现了竹竿的影子，经过测量后，影子长度为一米。这个时候老师就可以启发学生，竹竿长度是影子长度的2倍，那么树高是不是也是树影子的2倍呢？这个时候学生们纷纷投入到验证当中，而验证的过程恰恰就是学习探索的过程。在最后，老师还要友情提示这种方法必须要在同一时间内。

二、挖掘素材，体验数学

数学其实是一门从生活中来，又服务于生活的学科。所以说生活中处处都有数学存在着的影子。作为一名小学阶段的数学老师，不仅仅要关注与生活中数学的捕捉，更要可以联系起生活实际，进而鼓励学生们发现生活中的数学，身边的数学。在此之后，还要通过课堂中的教学实践积极引导学生们理解数学的相关知识，体会数学相关知识，感悟数学独特的魅力，进而掌握数学知识以及技能，最终能够运用数学知识来切实解决生活中的问题。例如，当老师进行“几何图形”的相关教学过程中，老师可以充分利用生活中比较常见的图形进行距离，甚至还能从身边找到身边各种形状的物品，让学生亲手感受一下，让学生们从不同角度看看它们。就比如老师可以让学生们在不同角度看看自己的文具盒，可以看看老师的粉笔，甚至还可以实际在本子上画一画等等。

三、拓展延伸、运用数学

老师在教学实践过程中，除了要注意联系生活以及挖掘素材体验数学以外，还要注意拓展延伸，运用数学。老师在实际过程中要积极创造相应的条件，令学生利用所学习的相关知识及方法，尝试着研究生活中的问题、探索生活中的问题和实际解决生活中的问题。课后作业更是知识巩固、知识积累以及知识创新的有效路径。比如在学生进行课后练习的时候，为了让学生们进一步加深对于负数相关概念的理解，老师可以让学生们在回家之后针对于生活中的“负数”相关知识进行了解，并且能够熟悉，这就比如老师在快要放学的时候，可以为班里面的学生出一道题“试观察家中的温度计，并且学会看温度计，通过对于温度计的理解，回答以下问题：第一，10℃表示什么，第二-10℃又表示什么，第三，10℃和-10℃之间相差多少度，如果10℃再降低11℃，此时此刻温度计所显示的是什么？表示了什么”。通过这样的问题，不仅能够让学生对于生活中的事物产生兴趣，还能让学生学会用温度计，并且在这样的情况之下能够让学生对于负数的印象更深。从而实现了拓展延伸、运用数学的生活实践。

总结：总之，数学是一门和生活联系十分紧密的学科，因此，小学数学老师在展开教学实践的过程当中一定要利用好数学的这一学科特点，打造生活化的小学数学课堂，让学生能够感受到数学的亲切，体会数学独特的魅力，提升运用数学知识解决实际生活中问题的能力，从而让学生能够全面发展。

参考文献：

[1]曹凯华.小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂[J].考试周刊, 2011(35).

[2]王玉芹.优化小学数学课堂——让数学走进生活[J].人间,2015, 190(31):114-114.