新课改背景下如何提升初中英语课堂教学有效性

新课改背景下如何提升初中英语课堂教学有效性

秦丹丹

山东省荣成市石岛湾中学 264309

摘要：随着教育的不断深化改革，新课改背景下，初中英语教学面临着新的挑战与困难。如何提高初中英语课堂有效性，构建初中英语高效课堂是现下教师值得研究的问题，本文结合相关教学经验，探究新课改背景下提升初中英语课堂有效性的策略。

关键词：初中英语；教学策略；高效课堂

前言：

信息教学背景下，网络技术、多媒体教学工具在很大程度上丰富教学资源，同时，教学课堂呈现一定的惰性，教师注重教学进度，只是点击鼠标翻动课件，学生面对大量的教学知识，只是浏览与记忆，教学质量可想而知。融合信息教学与任务型教学方法，能够通过任务制定明确学习目的，调动学生学习积极性，促使学生认真、深度参与教学过程。对于不同的学生，在英语能力方面存在一定的差异，在实际教学中，教师要注重融合生态课堂与分层教学模式，发挥二者之长。

1. 优化教学设计，加强学生引导

课堂导入是一节课能够高效进行的基础与前提，良好的课堂导入能够有效调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，激发学生学习热情。在实际教学中，教师可以通过布置初步预习任务，通过任务引导学生初步熟悉教学内容。为更好地促进学生理解，在激发学生兴趣的基础上实现课堂内容导入，教师需要依据学生的英语水平制定学习目标与人物，结合教学内容引入任务。学生对于英语电影、音乐比较感兴趣，教师可以筛选一些电影资料，通过剪辑挑选出与教学内容相关的视频资料，在教学课堂上为学生播放相关内容，通过资料中的内容引导学生预习教学内容，并初步总结学习内容的重点。

例如：以“What does he look like？”这一课为例，教师可以通过播放涉及“she wears、he is、she looks”相关的电影片段，激发学生对相关短语用法的兴趣，然后引导学生预习教学内容，通过查阅资料自主预习与掌握相关短语的用法。信息技术的应用，可以促使教学任务的设计更加形象生动，增加教学内容的趣味性，确保教学内容具备更强的吸引力。为此，在实际教学中，教师可以有机结合信息技术与任务型教学方法，以信息技术为工具，趣味化教学任务设计。

2. 创新教学方法，遵循教学原则

作为一种强大的可视化教学工具，思维导图辅助教师开展教学，促使英语写作具备一定的趣味性，促使学生能够系统、综合地调用所学知识，加快学生思维的变换，规范学生写作框架。在实际教学中，教师可以通过思维导图引导学生构建写作所需英语知识体系，在思维导图分支上列出写作用到的单词、句型、高级词组等，初步为学生构建基础写作框架，发展学生的思维，然后通过交叉线建立写作要点之间的关系，辅助学生将这些知识组成一篇英语短文。为此，在实际英语写作教学中，教师可以以思维导图帮助学生梳理所学知识，构建核心英文题目，发散思维联想所需词汇与句式，从而奠定良好的词汇基础。

例如：在travel（旅游）方面作文写作时，教师可以以Travel为核心词汇构建思维导图，以涉及到的词汇与句式为分支，例如旅游肯定是开心的，会涉及到good time，在旅游的过程中，有可能会爬山climb mountains，而爬山又会涉及到劳累tired，以此类推，列出所需英语词汇与句式，初步形成作文框架，从而帮助学生梳理写作结构与系统，逐渐拓展学生写作思维，在后续的写作过程中，教师也可以引导学生应用思维导图实现写作思路的梳理，通过这样的教学方式，学生在以后的写作过程中，会建立良好的写作框架，逐步填充写作内容，从而实现学生英语写作能力的提升。

3. 教学内容生活化，创设生活化教学情境

在实际实施中，要设法有机结合教学内容与实际生活，加强教学内容与实际生活的联系，实现教学内容的生活化。信息技术的应用可以有助于任务情境的构建，为此，在教学中，教师可以借助信息技术为学生搭建生活化的任务情境，以此引导学生主动获取、学习知识。

例如：以“ Can you come to my party?”这一课为例，这一课时教学时，教学目标与重点是引导学生应用所学的语句提出邀请、接受邀请、拒绝邀请，促使学生掌握和运用can、must等情态动词，并通过听力练习和小组合作，促使学生理解与能提出要求并作肯定和否定回答。在讲解相关教学内容之后，教师可以通过多媒体教学工具为学生搭建一个派对活动情景，播放派对英文歌，在大屏幕上呈现蛋糕或者过派对活动场景，以小组为单位结合教学内容模拟教学内容中的情境对话，为增加教学内内容的趣味化，允许学生加入实际派对活动中的简单对话或活动。最终，比较哪一位小组模拟的更好。在结束后，教师要结合学生的表现状况以及英语表达作出评价，指出学生表达中存在的错误，对于大部分学生没有掌握的内容，再度进行详细讲解。

总结：

总而言之，新课改背景下，在开展初中英语课堂教学时，教师要注重优化课堂导入方式，创新教学方法，合理利用信息技术与思维导图，提高教学课堂效率，以及为学生创设生活化教学情境，促使学生在良好的教学情境中学习相应的英语内容，从而实现学生英语综合能力的提升。

参考文献：

[1] 邢利勇.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].考试周刊,2018,(83):116.

[2] 周淑娥.新课改背景下加强初中英语有效性的策略探析[J].新课程·中旬,2017,(7):36.