浅谈小学语文教师作为班主任的管理策略

浅谈小学语文教师作为班主任的管理策略

宋军华

威海市北竹岛小学 264200

摘要：语文学科是所有学科的基础，并且语文学科直接与人的语言交流、情感传达相关联，特别是小学阶段的语文课程，对学生思想的启蒙有着很大的帮助。班主任老师不同于其他任课老师，班主任老师在进行教学的同时还要关注学生的学习情况，生活状况，对学生的各个方面都要负责，特别是班主任的一言一行，对于小学生而言也起到引导的作用。因此，小学阶段的班主任老师一般多由语文老师兼任，语文老师不仅可以通过语文教学为学生构建正确的三观体系，而且再加上班主任的身份，更加适合对小学生进行生活与学习上的管理。因此，本文就关于小学语文老师作为班主任应该如何管理班级展开论述，并提出相应的解决策略。

关键词：小学、语文老师、班主任、学生、管理

小学生，正处在人生的起步阶段，对于周围世界尚且是一种懵懂的状态，对于周围环境也有着很强的好奇心。所以小学阶段的教学与其他能力的培养，是其关键的启蒙阶段，这个时期受到的教育好坏，可能会直接影响其一生，这个时期的教育将会为其今后的发展奠定一定的基础。小学班主任老师的工作不仅是要对学生的学习情况进行督导，对于学生的身心发展也要密切注意，适当的时候要采取相应的手段拨乱反正。结合语文学科的特点与班主任工作的特性，就小学阶段而言，语文老师担任班主任有着更大的优势。

一、语文老师作为班主任的优势

语文的一大功能就是帮助学生树立健康的价值体系，通过语文的魅力构建学生的美好心灵，班主任的工作任务，处理督促学生的学习以外，对于学生身心的发展也有不可忽视的责任，因此，语文老暗示担任班主任有着天然的学科优势。

1、语文学科为老师与学生奠定了良好的感情基础

语文学科是所有学科当中最具浪漫色彩的学科，语文学科当中优美的语句与华丽的辞藻，更或者是经典的文章，对于净化人的心灵都有着很大的帮助，语文学科首先就给学生与老师之间奠定了一个良好的感情基调。老师与学生之间的交流离不开感情层次上的交流，语文老师结合语文学科的优美性，给班主任工作带来了一定的便利，班主任老师可以结合语文的特点，可以边授课边进行班级管理，语文老师担任班主任，语文学科的特性就给班主任工作带来了极大的优势。语文老师既要儒雅，又要知识渊博，长期的语文教学能够培养老师的这一特性，另外班主任通过儒雅与和谐的管理方式，更能够让学生接受，因此语文老师担任班主任，能够在一开始就与学生建立起和谐的生活学习氛围，有着良好的感情基础。

2、语文学科为班主任开展德育工作提供良好的素材

班主任进行班级管理，处理督促学生学习以外，对学生三观的建立，德育的教育也是班主任工作当中重要的一部分。德育教育，是小学阶段学生所应该重点进行学习的，小学阶段的学习，思想尚未成熟，对于世界及周围环境还没有一个固定的认识，因此在这个阶段班主任通过德育教育能够更好的培养学生的三观体系，辅助学生身心健康成长。语文学科，其中一些文章本身就带有一定的哲理性，在语文老师作为班主任进行德育教育的时候，语文学科给德育工作带来了大量的引述内容，班主任老师可以结合语文文章中的一些哲理对学生进行德育教育，通过学科与德育结合的方式，能够更好的开展德育教育工作，对于学生的身心健康发展有着很大的帮助。

二、小学语文老师作为班主任的策略

小学阶段的语文老师，虽然是担任班主任的不二人选，但是老师在作文班主任对班级进行管理的时候也要注意使用科学的手段与策略。另外，语文老师与班主任虽同为一人，但是在不同的场合下还需要注意自身角色的树立。语文老师要学会结合自身的特点与优势进行班级的管理，使学生能够健康积极的成长。

1、发挥语文课程的优势

语文课程，主要是以语言为基础的学科，人们在日常的生活与学习中是离不开语言交流的，特别是班主任在进行班级管理的时候，需要通过沟通交流的方式对学生的思想进行建设。在班主任进行班级管理的时候，要确保学生的思想健康，因此对于学生的德育教育是不可少的，德育教育，主要就是要培养学生建立正确的价值观。社会观与世界观，要让学生知道什么是对的，什么是错的，所以班主任老师在进行德育教育的时候避免不了需要引用大量的典故或者是需要组织准确的语言。然而，语文学科在这方面本身就有一定的优势，语文老师大多博览群书，思想观念相对成熟，思想也较有深度，因此，语文老师在担任班主任工作中，能够结合语文的优势，更好的对学生进行德育教育，同时也更加适合管理班级。另外，语文课本上的一些文章，例如爱国类的文章，老师在进行文章讲解的时候，可以通过文章帮助学生建立起深厚的家国情怀，这同样也有利于班主任工作的开展。

2、进行有效沟通，加强感情互动

班主任老师在管理班级的时候，不能一味的采用命令式的方法来管理班级，在确保班级纪律的情况下，要更多的与学生进行沟通，通过语言的艺术俘获学生的心灵，通过语言的魅力帮助学生建立正确思想价值体系。

班主任在管理班级的时候，要大量的使用沟通的手段，学会与学生做朋友，在这样的前提下，班主任老师有话可将就显得十分重要，而且与学生交流的过程要使学生能够听明白，理解其中的内涵，这才是谈话沟通应该达到的目的。所以，班主任在与学生沟通的时候，语言组织能力一定要有着较高的水平，因此，语文课程的特性就给班主任老师提供了一大优势。语文老师担任班主任，可以更好的运用语言，对语言的组织也有着较强的把握能力，更加适合对学生进行谈话教育，有利于拉进师生之间的情感。

3、注意言传身教

班主任不仅是班级的管理者，在很多时候班主任老师要以自身的一言一行激励与引导着学生的成长，言传身教在很大一方面所带来的优势可言超过课堂上的教学。小学阶段的学生模仿能力较强，身边的老师是什么样，很大程度上会影响学生，因此，班主任老师在作为班主任与语文老师的同时，要注意散发着文人的儒雅气质，通过潜移默化的方式为学生树立榜样，通过言传身教、榜样式的方式引导学生的健康成长。

结语：小学阶段的班主任工作，很多时候与语文教学内容是相吻合的，因此，在小学阶段语文老师是担任班主任的主要人选，同时，班主任还可以结合语文学科的特点，通过语文内容对学生的思想道德进行教学，帮助学生建立正确的三观体系。整体而言，小学阶段语文老师担任班主任更加适合学生的成长与发育，给学生带来一个良好的小学教育过程。

参考文献： [1]张少荣.谈小学语文教师作为班主任的管理策略[J].才智,2017,(35).173.

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