小学英语三大核心板块教学的策略与方法

小学英语三大核心板块教学的策略与方法

全桂芬

竹山县张振武小学 湖北竹山 442200

【内容摘要】:本文主要结合个人教学经验,浅谈词汇教学、对话教学和阅读教学,三大核心板块的不同教学策略与方法.

【关键词】区别; 策略; 方法; 变魔术的方法;

人民教育出版社PEP小学英语教材分为A、B两个部分。三大核心板块： Let’s learn词汇教学’Let’s talk--对话教学和Let’s read--阅读理解.

一﹑词汇教学（Let’s learn）

Let’s learn中大部分词汇要求学生做到听﹑说﹑读﹑写四会掌握。

1﹑注重词汇的呈现方式

词汇教学一般被认为是教学当中最容易处理的环节，其实不然。使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。因此，教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。

2﹑教师可以出示实物的方式呈现单词，如：Comic book ,dictionary ,apple, orange等日常生活常见的东西，很形象直观，学生们也很高兴。但用实物呈现也有它的局限性。

3﹑巧妙地制作道具来呈现单词，如：我们可以用白纸叠一顶护士帽子，再用红笔画一个十字架，用来呈现nurse这个单词。相信学生们戴着自己制作的帽子一定很乐意学习这个单词。我们也可以戴一顶草帽，来教授farmer这个单词.

4,用魔术的方式呈现单词。我看了台湾著名的魔术师刘谦的魔术得到一个灵感，在呈现新单词时可以用变魔术的方式出其不意，学生们一定会感兴趣。如：呈现water这个单词时,我们可以用一个大一点的纸盒子﹑一张桌子﹑一杯水，提前把纸盒子撕一个大的洞，最好不要撕掉，可以塞进一杯水。撕开的一面朝向自己，尽量不要留下痕迹，把空纸盒子朝下，向学生展示里面什么也没有。教师用语言引开学生的注意力，迅速把那一杯水从撕开的那个洞里塞进去。然后就是见证奇迹的时刻。这种方式呈现单词，学生一定喜欢。

5﹑充分发挥单词卡片的作用

教师事先准备一些图片，如：have a cold ,have a toothache 等，将学生分成两大组进行比赛。教师抽去一张卡片给A组学生看后做动作或表情让B组学生猜，A组学生只能用Yes或No来回答。

总之，词汇就像盖房子的砖瓦一样重要。老师要多钻研新的方法，给单词赋予生命力，让它活起来。

二﹑对话教学（Let’s talk）

Let’s talk是一个浓缩了的情景对话，目标句型突出。给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供例如可供替换的内容，为后面拓展环节巧妙铺垫。

1﹑在听力活动中感知新的语言。(Let’s try)

Let’s try部分用来帮组学生进一步熟悉Let’s learn部分学习过的新词，并在进入Let’s talk 新句型的学习之前从听觉上感知新语言，这样的编排方便了教师针对目标语言从听﹑说﹑读﹑写四个方面循序渐进达到教学目标。这部分的语言新旧结合，如果学生一时听不懂，教师可以反复播放录音，知道学生通过听音，看图，理解关键词判断出正确答案。

2﹑在理解语言的基础上学说﹑操练语言。教师在教学对话中应注意以下几点：

（1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。

在趣味游戏和任务型活动中学说﹑巩固新句型。如：“传盒子”游戏。教师准备一个盒子，里面装有写着不同动词断语的小纸条。学生十人左右围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子。音乐停止，其他学生问：“What are you going to do?”拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的文职回答：“I am going to the cinema.”等。

（2）拓展环节非常重要。这也是生本理念的体现。当学生在会说的重点句型后，教师要创设真实的语境，让学生在自然的情景中运用所学句型。如：“记者招待会”活动。请一名学生上太扮演一位“名人”提问，如：“Where do you live? What does your mother do? What does your father do? What is your hobby? Do you have a pen pal? Where does he live?”等等，扮演名人的学生尽量给出合情合理的回答。

三﹑阅读理解部分的教学(Let’s read)

Let’s read是与各单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A﹑B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文：完成检测学生理解程度的活动。进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意要把本部分和Let’s talk教学区分开，建议教师注意一下几点：（1）一趣味的形式阅读（2）设置任务，使阅读更具目标性（3）关注阅读方法的指导。

在学生阅读的过程中要注意教学方法，有简到难，层层递进，教学设计要合理，有效的导入和引入，呈现，练习和巩固。如：六年级下册第2单元What’s the matter, Mike?第六课时Let’s read关于两个班踢足球的阅读短文。我们可以准备足球世界杯的音乐和一个足球，边传球边说“football match 和pass the ball”学生门非常的兴奋。

总之，课堂教学是一门很深的艺术。只要我们用心去追求，用心钻研，我们的课堂一定会与众不同。因为，煤会用火焰讲述你的付出!

【参考文献】：

人民教育出版社 义务教育课程标准试验教科书小学英语（3—6年级）

2008年湖北省第7届初中英语优质课光碟 九通电子音像出版社

作者简介：全桂芬 1984-9月 女 籍贯 ：湖北省竹山县 学历：  专科 职称  ：小学一级 研究方向 ：英语教学 邮编 ：442200 单位： 竹山县张振武小学