初中班主任管理工作中学生自主管理的意义与实践

初中班主任管理工作中学生自主管理的意义与实践

胡梦翔

浙江省 宁波市宁海县胡陈中学

摘要：初中时期正是学生培养性格的关键性阶段，对于学生日后的工作与学习具有极其重要的意义。在进行初中教育时，班级管理占据十分重要的地位。初中班主任在完成了日常的教学工作后，还担负着班级管理的任务，促使学生与教师之间进行有效交流，建设学生与教师之间的和谐融洽关系，指引学生打造完善人格。在班主任对班级进行管理时，学生自主管理起到了极大的功效，只有学生积极主动参与到班级管理工作中，才能够大幅提升管理效率、提高学生综合素质。学生自主管理是一种极其科学的管理手段，自主管理往往都是利用自我控制、约束而发现问题的所在，并对问题进行分析、解决，这个过程便需要个体在其中进行分析从而判定问题所在，积极找寻解决方案，提高班级管理质量与效率。本文对初中班主任管理工作中学生自主管理的意义与实践做出分析，希望可以为相关教师提供一定参考和帮助。

关键词：初中班主任管理 学生自主管理 意义 实践

1.在初中班主任的管理工作中让学生进行自主管理的意义

初中时期的学生往往都处于心理与生理发展的关键性时期，他们的成人感以及独立意识正在慢慢提高，同时内心深处也会表现出极为强烈的逆反心。但同时，初中学生又极其缺乏必要的能力与知识。在传统班级管理模式中，他们会对班主任具有极强的依赖感。这种内心矛盾的现象，直接展现其从依赖向自主的转变，也是初中时期最为重要的转折。因此，初中班主任在进行班级管理时，要对学生自主管理的能力进行有针对性有意识的培训，充分调动学生自主、独立地参加意识，提高学生自主能力，促进初中学生身心全面发展。

班级管理主要指的便是学生与班主任之间进行相互合作、相互促进、相互影响，进而共同实现发展的进程。班主任需要指引学生主动参加班级管理之中，让学生从内心深处认同自己是班集体之中不可或缺的一份子，需要关心他人、关心集体、具有集体荣誉感，并且需要具备为班级管理无私服务与奉献的精神。引导学生进行自主管理工作，可以让学生自豪感，进而更积极为班级管理工作尽心服务，有效发挥班级管理功效。

2. 在初中班主任的管理工作中让学生进行自主管理的实践

2.1给予学生自由选择的权利，提高管理意识

从目前初中教学现状而言，家长、教师甚至学校都完全忽略了学生进行自由选择的权利，在家庭、班级以及学校之中学生的地位一直处于十分被动的状态。同时，由于传统教育手段以及教育理念的波及，造成初中学生一直处于接受甚至顺从的态度，并没有独立自主性，在班级管理过程中严重缺乏主动性以及创造性。学校需要积极认识到自身担负的责任，为初中学生创造大量选择机会，充分给予学生发表自由言论的机会，大幅提高学生在管理工作中的自主管理能力。学生需要依据自身学习特征以及学习差异性，有针对性的选择学习方法，班主任要鼓励学生根据自身特征自主对休息时间、学习时间进行自主管理，激发学生学习热情，指引学生建设良好学习习惯。

2.2大力丰富班会形式，提高学生参加率

在初中班主任进行管理工作中引导学生进行自主管理时，班会是较为重要的一项环节，因此班主任需要对班会的组织工作加强管理。班主任应当对班会内容十分重视，在班会正式开展之前，要根据班内近期时间发生的事情对班会主旨进行确定，从而围绕主旨对班会进行精心设计，以此保证班会具有优秀的教育成效。与此同时，为了显著提升学生参加班会的热情，教师要大力丰富班会内容与形式，例如座谈会、辩护会、演讲以及小品等，鼓励所有初中学生全体参加，提高学生对于自主管理的意识。

比如，如若在班级之中发生学生违反学校纪律的事情，班主任便可以根据此次事件，开展一起以“规矩”为主题的班会，可以在班会中结合遵纪守法的校园资料，并且可以让学生们联合起来表演一个小品。这种形式丰富的班会既新颖又趣味，可以有效提高学生对于校园遵纪守法的认识。

2.3在班级管理中开展小组合作

小组合作教学管理模式也是如今教育行业十分看重的一项内容。在班主任进行管理工作时，可以充分运用小组合作的优点，提倡学生之间利用小组合作的模式进行良性竞争，通过小组各个成员之间的相互影响、相互督促，提高学生自主管理的能力水平。

比如，可以让合作小组互相出班级的墙报，由组长负责带头，各个组员之间齐心协力共同参与。这种做法，可以充分改变传统墙报只由宣传委员负责的现象，让各个学生都参与墙报的设计之中，让各个学生都有事可做。其他如同赛歌比赛、演讲比赛以及宿舍文化建设等活动也可以多加开展。这些活动形式都可以成为合作小组各个成员进行自我管理与锻炼的平台。在班级管理中开展小组合作的模式可以显著提升学生集体荣誉感以及社会责任感。

结束语：

在我国教育行业发展历程中，中学时期对学生日后的身心发展具有着极其重要的作用。而班主任会对学生的三观形成有着直接影响。因此，初中班主任在进行班级管理工作时，要对学生自主管理的能力水平进行有效提升，促使其满足社会日后需求。同时初中班主任也需要选用多种灵活管理手段，指引初中学生主动积极地参与到日常班级管理工作中，并帮助班级管理策略进行制定。只有班主任具备优秀的班风，才可以为初中学生日后身心的全面发展提供有效保障。

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