创新课程教学模式，实现信息技术有效融合

创新课程教学模式，实现信息技术有效融合

傅永利

广东省惠州市惠阳区惠阳竹贤学校 516200

摘要：新的教育教学形势下，信息技术教学工作开展，对于培养学生信息素养，使学生更好地适应新的社会经济发展形势而言，发挥了重要的作用。在开展八年级信息技术课堂教学过程中，要注重实现信息技术与课程教学的有效结合，从而实现教学模式的创新发展，使课堂教学更具实效性。本文探讨了八年级信息技术教学的有效方法，注重对传统教学模式进行创新，实现信息技术与学科教学的有效融合，进一步培养初中生信息素养和信息技术应用能力，实现学生全面发展及进步的教学目标。

关键词：课程教学；信息技术；融合策略

前言：在开展八年级信息技术学科教学过程中，教师要注重结合教育信息化的发展形势，对传统教学理念、教学模式、教学方法进行创新，注重实现信息技术有效融合，从而实现教学理念及教学方法的创新，进一步培养初中生信息素养和信息技术应用能力。在创新课堂教学模式过程中，教师要注重把握信息技术与课程的深层次整合，不单单局限于传统课堂教学结构的改善，而是要切实、有效地发挥信息技术的教学作用，使信息技术学科教学效果及教学质量得到有效地提升。

1. 立足信息技术功能及作用，实现信息技术与学科教学的深度融合

在创新课堂教学模式过程中，把握八年级信息技术教学的特点，要注重对信息技术的功能及作用进行有效地发挥，实现信息技术与学科教学的深度融合，为初中生学习及利用信息技术知识创造有利条件。教育信息化背景环境下，信息技术与信息技术学科教学工作的结合，要注重从整体、系统角度出发，突出“深度融合”的教育教学理念，从而对课堂教学结构进行有效地变化，使信息技术的功能及作用得到切实、有效地发挥^[1]。通过实现信息技术与课程教学工作的深度融合，有助于改变以教师为中心的课堂教学结构，真正地突出学生课堂主体地位，并在信息技术教学指导下，使学生对课程内容及相关知识点进行有效地学习及思考，使课程教学更加有效。

例如，结合八年级信息技术学科的教学情况来看，针对于信息技术的学习，单纯地靠课堂讲授，学生对信息技术的相关知识点难以理解，不利于激发学生的学习兴趣，制约课堂教学的效果及质量。针对于这一情况，融入信息技术，实现信息技术与信息技术学科课程内容的深度整合，突出学生的课堂主体地位。在对信息技术知识学习时，实现了理论教学与实践应用的紧密结合，使初中生通过上机操作、利用互联网信息技术进行资源查阅，深化对信息技术知识点的学习及理解，从而更加有效地激发学生的学习兴趣，促进信息技术知识点的内化，进一步提升初中生的学习能力和信息素养。如在《认识多媒体》知识教学时，这一课是八年级信息技术教学的开篇内容。在教学中，通过利用信息技术进行展示，使学生对多媒体有一个更加全面地理解和认知，并通过动态化教学，激发学生的学习兴趣，加深对信息技术课程知识点的深入学习及理解^[2]。

二、注重开发丰富的学习资源，开拓初中生的学习视野

在信息技术课程知识教学过程中，要结合教育信息化的发展形势，利用信息技术手段对课堂教学形式、教学方法进行创新，从而激发初中生的学习兴趣，加深对信息技术课程内容的学习及理解^[3]。在学科资源开发过程中，教师要对传统的课堂教学结构进行改变，突出初中生自主学习和自主探究能力的培养，从而利用丰富的学习资源，使初中生对信息技术知识进行有效地学习及内化，增强信息技术课程知识学习的体验感。

例如，在八年级信息技术课程教学过程中，教师可以联系信息化手段，注重从学生学习体验感视角入手，从而对教学资源进行有效地拓展及应用。这一过程中，教师可以利用VR或是AR软件，通过把握信息技术的交互性，引导学生进行自主学习和自主探究。在课堂上，通过利用信息化教学软件，丰富课堂教学资源，使初中生对信息技术发展前沿技术进行把握，对信息技术对人类社会经济发展的重要性做好把握。通过这一方式，引起学生对信息技术课程学习的重视，以激发学生学习的积极性和主动性，从而使学生的学习能力和认知能力得到较大幅度的提升。

三、改变传统课堂教学结构，实现教学模式的创新发展

在八年级信息技术学科教学过程中，要注重对传统课堂教学结构进行有效地改变，注重对教学模式进行创新发展。这一过程中，突出信息技术与课程教学的有效融合，使学生自主地学，带给初中生更好的情感体验。在教学结构转变时，突出了教学模式的变化^[4]。结合新课程改革及素质教育改革的需要，教师可以结合翻转课堂，突出学生的课堂主体地位，从而对信息技术知识内容进行全面地、系统地学习及思考，以提升信息技术学科教学的效果及质量，为学生的发展和进步打下良好基础^[5]。

例如，以八年级信息技术《精彩的影像》知识教学时，联系教材的内容来看，注重引导学生对视频播放及简单的处理技术进行学习和掌握。通过教学内容来看，注重引导学生对视频播放软件进行学习，使学生对信息技术的现实应用做好把握。在课堂教学中，结合信息技术对课堂教学方法创新，注重突出教学的生动性、形象性，有效地吸引初中生的注意力，使学科教学的效果及质量得到有效地提升。课堂教学中，教师结合信息技术进行教学引导，指导学生对超级解霸截取图像的方法、播放音频文件的方法进行掌握。在教学中，教师可以联系信息技术进行直观化的教学引导，之后组织学生进行动手实践，培养学生信息技术运用能力。通过理论+实践相结合的教学方法，更加有效地培养初中生信息素养及信息技术运用能力，以促进学生更好地成长及发展。

结束语：综合上述分析来看，在新的教育教学形势下，对课程教学模式创新过程中，要注重对信息化教学的功能及作用做好把握，指引学生对课程知识进行深入地学习及思考，加深对知识的有效理解和掌握。通过做好信息课程教学，实现学生学习能力和应用能力的提升，使初中生加深信息技术知识点的理解及运用，从而提升初中生信息技术实践能力，为初中生全面发展及进步打下良好基础。

参考文献：

[1]靳宝华.如何构建高质量的高中信息技术课堂[J].计算机产品与流通,2020(10):170.

[2]罗珊染.初中信息技术高效课堂构建实践[J].计算机产品与流通,2020(10):251.

[3]陈群珠.提升信息技术课堂教学效果的策略[J].福建电脑,2020,36(08):166-167.

[4]彭满英.信息社会中英语混合式教学的局限及对策[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(08):73-75.

[5]林贵永.信息技术核心素养下培养学生创新思维的教学策略[J].科技风,2020(22):30.