试论微视频在初中信息技术教学中的应用效果

试论微视频在初中信息技术教学中的应用效果

蔡德付

云南省曲靖市罗平县板桥第一中学 655808

摘 要：随着人类的发展，社会的不断进步，国家对基础教育也越来越重视。在初中阶段的学习中，信息技术已经成为了一门非常重要的学科。伴随着信息技术的飞速发展与普及运用，微视频被越来越多的教师运用于课堂中。本文通过对微视频的相关内容进行详述，为初中信息技术的教学模式提供更多的经验与方法。对微视频的意义进行讨论，希望能为更多的教育工作者提供理论支持，从而促进初中信息技术教育的发展，带动初中信息技术教学的完善。

关键词：初中信息技术教学；微视频；应用效果

随着我国经济的全面发展，信息技术领域越发广泛。大力发展初中信息技术教学已迫不及待，初中信息技术课堂也被越来越多的人重视，但是在教学过程中，初中信息技术与其他学科的学习模式有一定的区别，因此在教学过程中的实际效果不太明显。许多学生对信息技术课堂不感兴趣，这就迫使我们要开发新思路，改善信息技术教学的方法。通过多年的探索，教育工作者开发了微视频，将微视频运用到初中信息技术的教学中，能够一定程度的提高教学效果，增强学生的学习兴趣，从而被更多的学生所接受，本文通过对微视频进行讨论，希望为更多的教学工作者提供帮助。

一、微视频在实际教学中的应用价值

1. 增加学生对信息技术学科的兴趣

微视频对开发学生的学习兴趣有着重要意义，提高学生的学习兴趣，是增强学习能力的基础。当前的教育模式中，许多教师的教学模式较为呆板、固执，学生提不起来学习兴趣，在课堂上不能与老师有更好的互动。教师运用微视频，则可以更好的调动学生学习的积极性，也就使得学生愿意学习，愿意主动学习。当学生对一门学科产生兴趣后，就可以更加愿意钻研，学习成绩自然也就能更好的提高。

2. 将学习内容简单化，做到通俗易懂

许多学生对信息技术不敢兴趣，很大一方面原因在于本门学科的内容较为抽象化，学生理解不了，从而对学习失去信心。微视频运用到信息技术教学中，可以很大程度的使本门学科简单化，学生明白了本门学科的学习意义就可以更好的参与到学习中。信息技术本身存在一定的难度，教师通过微视频，可以更好的与学生进行沟通，从而增强了教师的教学效果，学生也可以更好的提高学习效率。

二、初中信息技术教学存在的问题

(一)学生的兴趣度不高

初中生由于年龄较小，生活经验缺乏，对事物的理解和分析没有办法做到全面。初中生普遍对故事情节较强，能够引起内心情感的内容感兴趣。而信息技术课程的知识内容本身属于不容易理解的，专业名词很多，跟初中生的生活也不贴切，导致学生不知所云。长期下去，学生由于听不懂课堂内容，就失去了对信息技术课堂的兴趣。

(二)教学方法落后，教学效率不高

在信息技术的传统课堂上，教师只是坐在教师专用的电脑前进行大量的口头讲解，学生只能被动的在讲台下面观看教师的演示，接受教师的知识，机械的完成教师布置的学习任务。学生在学习过程中如果有问题也并没有及时的解决，这样的课堂上学生并不是课堂的主体，整个课堂是由教师控制的，师生互动也非常缺乏，学生得不到切实有效的锻炼，因此课堂效率也在降低。

三、微视频在初中信息技术中的教学应用

（一）微视频融入教学，转变学生的学习观念

将微视频进行贯彻与运用的基础则是让学生们认同微视频，将微视频真正的运用到教学中，才能真正的提高学生的学习兴趣，从而进一步提高学习成绩。教师要加强引导，认真贯彻与落实，教师要采取相应的教学策略，通过与实际生活的联系来将微视频更好的融入教学。

在初中信息技术的第一章，主要讲述了信息技术的多元化，教师可以抓住重点，联系实际，向学生举例，列举实际生活中运用信息技术的方面，并把相关实例做成微视频，让学生观看，学生通过观看微视频，让学生意识到信息技术无处不在，信息技术对我们的生活带来了极大的便利。从而使学生对信息技术产生一定的兴趣，激发学生的主动探究性，同时也增强了教师与学生的互动，这为学生学习信息技术打下了良好的基础。

（二）应用微视频提高课堂教学效率

把微视频贯穿实际课堂中，教师要注重教学方式，加强课本与实际的联系，教师要用发散思维，通过课本知识开展更加生动的课堂模式。在学习《认识“画图”》章节时，教师可以向学生们讲述“画图”在实际生活中的体现，比如动画片制作等技术，都是通过信息技术来完成的，从而将学生的积极性调动起来。教师在利用微视频播放图形、图画可以形象的表达图形的特点，直观的学习图形，使抽象的图形更容易学习，紧接着把创作某一作品的重点步骤利用微视频播放给学生观看，让学生理解，可以通过简单的操作，来实现简单的创作，这就使得学习效果大大增加。这不仅可以增强学生的学习能力，还可以在意识中提高学生对信息技术学科的认知程度，增强了学生的综合实践能力。

（三）学习作业要贴合实际，与生活相联系

学习作业是巩固课堂知识的重要内容，使用微视频教学也需要课后与实际生活相联系的结合，将课堂学习的内容运用到生活中。在学习“word”相关知识后，教师可以布置相关的课后作业，让学生通过word来记录生活信息，并且通过打印来实现纸质化，让学生真正感受到信息技术给生活带来的便利，这也进一步使学生认识到信息技术的重要性，不仅增强了学生的学习兴趣，更让学生掌握了许多技能，使知识更好的融入到生活中，真正做到生活化学习，为以后的学习和生活奠定了强有力的基础，从而真正达到了学习致用的效果。

总结：总而言之，教师要灵活运用微视频，切实转变教学观念，在实际教学中，要充分调动学生的学习积极性，紧贴生活，将生活实际利用微视频的方式巧妙地融入到初中信息化教学中，使学生真切的感受到信息技术为我们的生活所带来的极大便利。只有这样，才能促进初中信息技术教育的发展，为学生以后的学习奠定良好基础。

参考文献：

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