"小葫芦,大作用"——谈小学葫芦丝课堂体验式教学的策略

"小葫芦 ,大作用 "——谈小学葫芦丝课堂体验式教学的策略

彭超

钱塘小学教育集团湖前校区 350013

摘要：在教学改革的过程中，教师越来越关注学生的课堂体验，学生的学习感受直接影响着教师的教学进度。作为一种民族特色鲜明的管弦类乐器，葫芦丝在小学音乐课堂教学中发挥着关键的作用。教师应该将其应用到课堂教学中，激发学生学习兴趣，促进学生的互动交流。让学生能够主动了解和学习葫芦丝，培养学生良好的民族自豪感和艺术素养。

关键词：小学葫芦丝课堂；体验式教学；策略分析

1. 引言

随着社会经济的快速发展，人们的生活质量有了提升，公众对教育教学提出了较高的要求，很多人意识到了学生艺术爱好培养的重要性。作为一种简单易学的乐器，葫芦丝的声音非常悦耳动听，民族特色较为浓厚。在开发学生乐器训练时，许多学校以锻炼学生的意志品质、提升学生的专业技能水平为目的，让学生主动陶冶个人情操，享受更多的音乐美。有的学校将葫芦丝作为音乐课堂中的重要课程，在不断推广和应用时，充分体现葫芦丝教学的实践意义。

2. 小学葫芦丝课堂体验式教学的现状

尽管很多教师意识到葫芦丝对培养学生审美意识的重要性，但是在开展课堂教学活动时，教师对体验式教学的理解和认知比较浅显，应用率不高，最终的教学效果不容乐观。首先，教师没有利用葫芦丝维护课堂氛围，直接让学生进行简单的操作，学生难以对葫芦丝有一个深刻的理解。其次，教师忽略了葫芦丝与学生音乐欣赏能力培养之间的相关性，没有站在不同的角度深入把握作品的内容及意境。对葫芦丝作品中所表达的情感及意义，了解较为片面，最终的教育教学质量也大打折扣。

3. 小学葫芦丝课堂理论式教学的策略

1. 利用葫芦丝活跃课堂氛围

小学生天性爱玩，自控能力较差，造成音乐课堂教学秩序较为混乱。葫芦丝的音乐比较舒缓，能够放松学生的心情，平静学生的情绪，让学生静下心来主动学习音乐。音乐教师可以选择比较经典的葫芦丝乐曲，陶冶学生的情操，让学生能够主动参与其中，进而产生深远持久的影响。

如果学生能够经常接触葫芦丝，就会自然而然的掌握欣赏音乐的技巧，并且主动吹出自己喜欢的乐曲。这种生动直观的音乐环境能够让学生逐渐爱上葫芦丝，进而产生更多的学习兴趣，整个课堂学习也会变得更加的轻松和自在。

教师可以主动利用葫芦丝完成教学任务，营造良好的学习氛围。比如在讲解人音版音乐三上的《小白菜》时不难发现，这是一首比较典型的葫芦丝乐曲，曲调较为凄美，主要描述文主人公幼年丧母的凄凉生活。教师可以的在课堂教学前播放与此相关的葫芦丝演奏曲，展现歌曲中的悲凉情感，营造歌曲氛围。加深学生对葫芦丝作品的理解，让学生能够迅速进入学习状态。

2. 利用葫芦丝提升学生音乐欣赏能力

作为音乐素养中的重点，音乐欣赏能力对学生的音乐学习有明显的促进作用。学生可以在欣赏音乐作品的过程中能够迅速把握其中的意境和内容，理解作品所需要表达的核心含义。但是在开展小学音乐欣赏教学活动时，有的教师直接让学生反复的聆听著名的音乐作品，没有结合音乐内容和特点让学生进行深入的剖析。这种机械的音乐欣赏模式导致学生比较被动，情感投入较少。

对此，如果能够以葫芦丝教学为依据，积极实现葫芦丝与小学音乐教学之间的融合，加深学生对音乐作品的理解，让学生产生更多的情感共鸣。有的教师开始着眼于学生音乐核心素养培养的相关要求，激发学生的音乐想象力，让学生实现与音乐的深度交流。

比如在教学人教版四年级上册音乐《我们的田野》时，教师可以先在黑板或者是多媒体课件上展示歌谱，然后让学生自己挑选喜欢和擅长的乐曲和乐段，教师可以根据学生的选择示范整个乐曲的演奏。如果学生认为某一个乐段的学习比较困难，教师则可以留出充分的时间拓展学生思维，鼓励学生反复巩固练习。学生的拓展联想最为关键，在吹奏乐曲时，学生能够在脑海中浮现出与之对应的各种景象，个人对乐曲的理解能力、控制能力也能够得到有效的锻炼和提升。

4. 小学葫芦丝课堂体验式教学的意义，

葫芦丝的个性比较明显，在众多的民族乐器之中社会基础较为广泛，并且在小学教育中的普及比较高。很多学生能够主动参与葫芦丝的学习体验活动，并且在稍加练习后就能够吹得非常流畅。外加上葫芦丝的音高比较固定，指法非常简单，因此比较容易上手。学生在学习葫芦丝时能够对我国精深博大的民族音乐有一个深刻的理解，个人的情操得到了有效的陶冶和洗礼。

因此，学者认为葫芦丝学习对促进学生的身心健康发展有明显的作用，学生可以主动的感受民族音乐的美妙。另外，葫芦丝还可以促进学生的理性思考，学生可以主动控制音乐，更加独立和理性的完成音乐学习任务，确保理性的思考状态，有效应对未来的挑战和机遇。

5. 结语

目前，许多家长意识到了音乐艺术学习的重要性，葫芦丝教学实现了快速发展。在将葫芦丝与小学课堂相结合时，教师需要激发学生的音乐学习热情，提升学生音乐欣赏能力和核心素养，顺利实现音乐教育教学目标，充分彰显葫芦丝教学的重要价值和作用。

参考文献

1. 戴娜."小葫芦,大作用"——谈小学葫芦丝课堂体验式教学的策略[J].学周刊,2018(13):154-155.

2. 陈惠卿.浅谈小学品德课堂体验式教学策略[J].少男少女,2018,002(015):37-38.