殷都区水冶镇北环路小学 河南省 安阳市 455000
摘要:阅读能够突出学生的主体地位,有效地发挥学生学习的自主能动性。开展课内海量阅读有着重要意义。下面,笔者将从推荐阅读书目,让好书伴孩子健康成长;培养阅读的兴趣,逐渐让阅读成为一种需要,一种习惯;教给孩子有效的阅读方法,让海量阅读落到实处;开设多种形式的读书活动,激励学生持续阅读等角度出发,浅谈如何立足课堂提高学生海量阅读能力。
关键词:立足课堂;海量阅读;兴趣;方法;活动
结缘海量阅读教学已有一段时间。阅读能够突出学生的主体地位,有效地发挥学生学习的自主能动性。开展课内海量阅读有着重要意义。如何提高小学生海量阅读能力我有几点看法:
一、推荐阅读书目,让好书伴孩子健康成长
海量阅读,不仅强调读书的数量,更强调读的内容,正如冰心老人所说:“读书好,多读书,读好书”。童年读的书几乎可以记一辈子,影响孩子进一步的发展。好书可以影响学生的一辈子,坏书也会引人误入歧途。可见读书,读好书是多么的重要。现实中学生不明确哪些书适合自己,作为老师,就要发挥导向作用,向学生推荐他们喜欢的,适合他们年龄段的,内容健康的的书籍。本学年以全镇同时推进的主题阅读为契机,通过群文阅读,精读引领等途径,指导所教年级学生读完丛书。班级建立海量阅读推荐书目:故事类、寓言类、小说类、国学经典著作类、科普文化读物、历史读物类等。学生通过课内海量阅读,最大限度地拓展了知识面,让好书成为学生的良师益友,让好书伴孩子健康成长。
二、培养阅读的兴趣,逐渐让阅读成为一种需要,一种习惯
兴趣是最好的老师,要提高学生的阅读能力,首要的工作是培养学生的阅读兴趣。课上利用阅读语文主题丛书,精讲课文,拓展同主题的丛书内容,学生阅读兴趣高涨。为了提高学生阅读兴趣,老师变着花样去表扬奖励,如奖励小卡片、小奖状、给同学讲故事、光荣榜、每周之星、展示作品、班级群发表照片、给家长发表扬信……确立阅读星级评价策略,树立一种开展海量阅读的意识,在阅读中提高积累语言和运用语言的能力。这样,大大提高了孩子们读书的兴趣。每月末,对学生读书情况做小结,统计一月内全班孩子阅读的书籍,选出阅读书籍最多的孩子,表扬认真阅读的孩子,树立榜样。随着孩子们一个个愿望的实现,他们阅读的数目也越来越多,语言的积累也越来越丰富。久而久之,学生由原来的要我读,变成了我要读,我想读,班上有了一股浓浓的书香味。读书也已逐渐成为他们的内在的一种需要,一种习惯。
三、教给孩子有效的阅读方法,让海量阅读落到实处
老师教给学生读书的方法。主要指导学生浏览性的泛读法,速读训练,品味性的精读。鼓励学生不动笔墨不读书,指导学生圈点勾画,随时批注。平时注重积累写。每个实验班级都写读书笔记。引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇,记在笔记本上,以丰富写作素材。定期开展读书交流会。鼓励学生多写日记、写读书心得,鼓舞了他们看书、写作的热情。鼓励孩子做阅读笔记,告诉孩子们,不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头。读书笔记是一种手脑并用的综合训练,可以提高阅读能力。
四、开设多种形式的读书活动,激励学生持续阅读
怎样才能让学生们一直保持浓厚的阅读兴趣呢?适当地开设活动是非常好的激励手段,当学生处于阅读低谷的时候,就搞个活动,调动和激发学生的读书兴趣,为海量阅读提供不断的动力。比如,在教室里开辟“读书角”;每周办阅读板报;每个学期开展一次读书擂台赛;每学期评选出优秀学生读书笔记、读书征文;教材中每学习一段精彩片段,让学生进行小练笔仿写,写在《我的作品集》上,并运用上积累的好词好句,达到学以致用的效果。每学期评选优秀作品集。陶行知说:“小孩子最好的先生不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子。”通过“争当阅读小先生”活动,不仅让学生在“争”的过程中努力阅读,积极准备,还能通过模范带头作用督促全体学生积极向优秀学生学习、靠近,促使大家共同进步。
实施课内海量阅读以来,我最大的体会是:孩子们学语文轻松了,字体进步了,学习成绩提高了。我希望课内海量阅读能够大面积铺展开来,让每一个孩子都能受益无穷。这样,我们真正起到了为人师者的作用。育人育心,让孩子的心灵能够受到书籍的启迪,让孩子们从小沉浸在书香里,读好书,写好字,说好话,做好人。
参考文献:
【1】韩静芳.小学生海量阅读兴趣的培养策略研究[J].课程教育研究,2017,000(019):226-227.
【2】杨国艳.远离平庸,引导学生海量阅读课外书[J].读与写(上,下旬),2017,014(001):1-2.