小学数学课堂“结构化”教学实践

小学数学课堂“结构化”教学实践

张华

肥城市桃园镇里留小学 271609

摘要：长期以来，国内外从未间断过对教育学科的研究，尤其是对各个学科的研究。随着教育的不断深入，许多教育工作者已经意识到培养学生的结构化思维的重要性。他们极力主张教师在教学中指导学生形成思维结构，使学生能够学习到一套有效的知识思维结构体系。在课堂上，通过全面理解教材，分不同种类解释，从而形成举一反三思维结构；把握和揭示本质，促进联系的思维结构；把握思维的特点，尤其注重培养学生的发散思维结构。通过加强实践，运用思维导图阐明实践的思维结构。

关键词：小学生;数学思维;结构化;

小学数学的结构化教学需要教师在长期的教学和观察中通过不断测试学生的实际知识和学习能力慢慢积累的，例如通知测试模拟，错误摘要，单元测试等，系统具体全方位地进行数据探索，然后分析教学内容和具体实施，并根据分析结果从而改变相应的教学活动；并更深层次研究学生的学习和理解知识的思维特点，有针对性的进行指导，使学生真正懂得解决问题的途径不是通过公式应用死搬硬套，而是有一定的思路和逻辑规律性，这样他们才能真正掌握解决问题的方法，从一个实例中得出推论，并真正理解。通过这种思维，学生可以更加深切感受到数学思维中的知识和方法结构，从而使思维可以结构化。

一、使数学知识“结构化”

在小学数学教学中，教师应引导学生基于数学知识的基础学习数学，以促进他们的“结构化”数学知识建设。

1.在类比中使数学结构化。数学知识不是分割的，数学知识之间也是有着千丝万缕的联系。通常，在数学教科书中划分数学知识仅是出于教学需要。因此，教师在教学时应深刻理解教材知识，并全面掌握教材。对于知识点，教师应阅读小学阶段的所有教科书，了解如何将该知识点分为每本教科书，每本教科书的教学重点是什么，为什么要这样安排，然后开始有意识地教学。教师可以将相同的知识放在一起，建立不同课程相同的思维方式和方法，以便学生了解这种结构并学习自学。

2.复习使数学知识结构化。复习是学生巩固所学知识的有效方法，思维导图则是帮助学生构建知识结构的不可缺少的思维工具。特别是在复习课上，帮助学生复习旧知识，构建知识网络并形成结构意识尤为重要。因此，在每个单元的末尾，老师可以安排学生分组或自己对在单元中学到的知识进行思维导图。在图中，应突出显示单位的知识点，特别是与学习知识的关系，并应突出知识的要点和难点以及令人困惑的点。最后，老师应该强调自己的困惑和思考。在这样的图片中，我们可以清楚地看到每个学生对知识的掌握。

二、使学习过程“结构化”

在“四个基础”的目标下，小学数学教学应强调数学思想和方法的培养。所谓的“结构化”是指学生在实际学习过程中独立形成的特定学习过程或步骤。在教学实践的基础上，教师应从数学方法论和认知理论等不同角度促进“结构化”教学的进一步发展。这种教学方式真正回到了数学教学的标准。

1.渗透数学思想并指导结构化学习。“结构化”教学的出发点是学生的原始认知结构。对于这种教学模式，应该有两个阶段：第一阶段是教学结构阶段，属于基础阶段。此时，应放慢教学进度，以确保学生打下坚实的基础。必须耐心和认真地激发和引导具体的学习过程，它不仅可以帮助学生学习，而且可以使学生在此过程中获得更多的经验和感受。

2.转移学习方法，指导结构化学习。在小学数学课堂教学中，在老师的指导下，学生可以积极地转移知识，促进知识的灵活运用。这时，我们可以引导学生适度扩展并与相同的知识相关联，以便我们可以真正掌握和实践这部分知识。基于这两个不同的阶段，它可以反映出数学教学的“少而精”，也可以显示其中所包含的丰富性和灵活性。结构化教学不仅要从宏观的角度进行，而且要注意知识与学生思维发展之间的关系。根据教育家的观点，所有的数学教学都可以基于结构的构造来充分考虑，并且这种构造始终具有典型的开放性。在结构教学中，利用知识点的丰富表示可以指导学生注意知识的内在联系，通过细化和组织一系列行为来形成知识结构和认知结构。

三、使学习策略“结构化”

在数学学习过程中，猜想验证是一项重要的学习策略。在教学过程中，教师应引导学生猜测、验证、完善和总结学习策略，以构建发散思维的学习策略。例如，在三角形的三边关系教学中，学生可以先猜测，然后进行操作和练习。通过该过程的经验，我们可以完善并总结结论。无论教学方法多么灵活，这一研究策略都是必不可少的。学生还需要通过这种策略来体验科学探究的具体过程，不仅可以体验到严谨的探究，而且可以为后续的学习和科学探究打下坚实的基础。

结束语：

简而言之，数学教学需要在“结构化”学习的基础上指导学生，以形成对数学的客观理解，丰富数学经验，开展有效实践，对数学问题进行合理探索和有效解决，因此以促进数学知识，学习过程和学习策略的“结构”，达到高效教学的目的。

参考文献：

1 新课程理念下小学数学课堂有效教学策略 焦玲云 科学大众(科学教育) 2009-11-20 期刊 X

2 探究小学数学结构化教学——以概念教学为例 蔡庭香 华夏教师 2019-11-15 期刊 X

3 小学生数学认知结构的优化策略 陈萍萍 西部素质教育 2018-12-10 期刊 X