简论中小学美术教育创造力的培养

简论中小学美术教育创造力的培养

吕佳琼

南充市蓬安县兴旺镇济渡中心小学校

摘 要：我们国家现在越来越重视素质教育，人们也开始重视对中小学学生进行美术教育，而且对中小学学生进行美术教育是可以帮助学生学生培养创造力和创新思维的。在这篇文章中对于怎样培养中小学美术教育创造力进行了一些探究，也总结了一些老师在进行美术教学时可以使用的方法，希望能够帮助学生提高他们的想象力和创造力。
关键词：中小学教育；美术教育；创造力

在我们国家中小学美术教育所占的比例越来越大，我们国家也开始重视在中小学阶段培养学生的素质教育。对于中小学生来说，接受中小学美术教育是可以帮助他们提高创造力的，所以，对于培养学生的创新能力来说，美术教育拥有着比其他学科更加重要的地位，因此我们国家的教育部门也越来越重视中小学的美术教育。在我们国家中小学的教育中，一直都只重视为学生讲解一些知识，却不重视帮助学生培养他们的创造力，这种情况就会导致学生思维过于单一，并且会影响学生自主学习的能力。
一.创造力培养的教学原则
1.1 自由原则

自由原则主要是指老师在进行中小学的美术教学时充分发挥学生的心理能力，并且根据美术教学自身所具有的特点，结合教学的灵活性创造一个能够让学生自由学习的氛围，这种氛围是有利于学生培养创造性思维的。这种原则的使用让老师和学生处在了一个平等的地位，使用这种原则教学的的课堂也并单以老师或学生为主体，而是以学生为教学的主体，以老师为引导的主体，这种原则使用在课堂上是有利于帮助学生培养创造力的。
1.2 个性原则

个性原则是指老师在中小学美术的课堂上是需要尊重学生的，而且对于一些有特性的学生，老师不仅需要尊重他们，也是要尊重他们的个性的。对于一些有个性的学生，老师应该帮助他们分析他们自己的兴趣、能力和性格，根据他们的特性，充分发挥美术教学的特点来帮助他们发挥自己的优势，帮助学生拥有自己的个性，并且帮助他们培养创造力。
1.3 艺术化原则

艺术化原则是指老师在中小学美术的课堂上教学时将科学性和艺术相结合起来，在上学时充分，发挥美术教育的艺术形式调和性，使用一些适合的教学方式来帮助学生更好的发展，同时也促进自己的发展，帮助学生提高他们的创造力。老师在进行中小学美术教育时应该认清审美的本质，然后在自己教学的各个环节教美术教学作为主体部分，并且以美术教学为主线贯穿各个环节，帮助学生发现他们没有发现的能力，然后发挥美术教学所具有的艺术性，帮助学生培养创造力。
二.创造力培养的教学策略
2.1 营造创造性的教学环境

当老师帮助学生培养创造力时，是需要一个合适的外界环境的。校园环境对老师帮助学生培养创造力是有帮助的，因为校园环境可以为学生提供了一个有学习氛围的环境，在这个环境内学习的学生是比较有学习的欲望的，而且也可以帮助他们拥有一些创造性思维。帮助学生创造学习环境不仅要有一些物质上的支持，也是要帮助学生营造一个创造性的精神环境的。如果一个学校的教学设施比较落后，那是会影响教育到发展的，所以老师在培养学生的创造力时，也应该注重投入一些设备。一些调查显示，许多学生的创造价值都是源于自尊，根据这个特点，老师可以调动学生学习的积极性，为学生创造一个适合进行创造的环境，满足他们对自我实现的需要，满足他们对安全感的需求。

2.2 塑造学生的创造品质

兴趣是可以帮助一个人提高他的学习积极性的，所以老师在教学的时候可以使用一些办法来提高学生学习创造的兴趣，比如老师可以从自己展示的每张画作上和自己每节课的课堂内容上来提高学生学习的热情，同时也培养学生的社会责任的，让学生认识到自己的价值和对社会的作用。老师应该帮助学生培养积极探索的精神，从古至今许许多多具有探索精神的人都会付出比其他人更多的努力，来取得比别人更加多的成果。
2.3 写生和创作相结合

当学生进行美术创作的时候，是可以把两种平时不可能用到的颜色一起使用的，而且他们也可以对这些色彩进行一些大胆的创作，这些大胆的创作也许会产生一些不同的效果。学生在写生的时候是比较容易受到一些客观存在的事情所影响的，而创作是不容易受到这些事情影响的，而且学生在创作的时候也可以充分发挥自己的想象力，然后在创作的时候是可以体会到一种愉快的感觉的。老师在进行教学的时候不仅要重视创造，也应该重视对学生的写真教育。写生是可以帮助学生积累一些素材的，创作也是可以帮助学生提升写生能力的。
结束语

中小学美术教学在帮助学生培养创造力方面是有非常重要的作用的，在基础教育中，中小学美术教育也是重要的组成部分。老师在平时教学的时候也应该重视对基础理论的研究，可以根据基础理论来做出一些实践，也应该多多总结自己的教学经验，想办法在进行美术教育时培养学生的创造力。

参考文献：

[1]赵宝珊.中小学美术教育中创造力的培养[D].西北师范大学，2018（09）：11-13.

[2]张磊.中国传统美术在中学美术教育中的现状及策略研究[D].东北师范大学，2017（12）：23-24.

[3]田甜.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[D].山东师范大学，2018（11）：34-35.

吕佳琼1990－，性别女，民族汉，籍贯南充市，职务中学二级美术教师，学历本科，单位，南充市蓬安县兴旺镇济渡中心小学校