网络平台开展互动教学的实践研究

网络平台开展互动教学的实践研究

赵姣

河南省鹤壁市浚县长丰小学 456250

摘要：在小学语文教学过程中怎样将互联网技术运用到课堂当中，是一个值得研究的问题。“慕课”其实就是范围广泛的网上课程，它存在的意义为“把世界最好的教育资源带到世界各个地方”的先进理念，直到今天慕课都还在世界各地流行。慕课的重要性还在于它提供的丰富的教学资源，它打破了传统教学的空间限制。这是目前国内“线上课堂”的一种教师创设学习视频，学生在家里或课外观看，并可以完全进行操作实践，回到课堂师生面对面交流和完整的作业教学表。“线上课堂”的出现取代了传统课堂教学的缺失，凸显了学生的主体地位，促进了教学方式的转变。本文就是围绕着疫情期间小学语文线上教育教学指导来进行探讨研究的。

关键词：疫情期间；小学语文；线上教育；教学指导

由于春节期间我国疫情的爆发，导致我们全国各地各大中小学至今无法开学，虽然疫情是残酷的，所幸在我们全国民众团结一致，齐心协力下，终于控制住了我国的疫情。虽然我国的疫情是控制住了，但新型冠状病毒已经在全世界各地开始爆发了，本来我国的本地确诊病例数在一天天下降，甚至清零，由于外国不断输入的病例又开始让我们恐慌起来。所以，我国各大中小学开学的时间还遥遥无期，尽管遇上这种情况，但也不能耽误学生的学习进度，在教育部门的研究讨论下，决定以线上教学的方式来进行教学。这种线上教学方式既能让学生安全待在家里，又能不耽误学习进度，所以本文就围绕着这一方面展开讨论线上教学的指导。

1、小学语文线上教学要点

由于现场教学与课堂教学具有一定差异，虽然两者都具备一定的优势，但仍然会受多种因素影响，导致线上教学的效率难以有效提升。其中，由于线上教学教师无法实施与学生互动，同时无法掌握学生的学习情况。因此，为了能够有效解决这一不足，教师必须要不断优化教学方案，并引导小学生积极参与，学习，使得其能够掌握，语文学习要点并优化教育方案，调动学生学习兴趣。确保能够通过线上教学，将学生感兴趣的事件融入到课堂教学，使得学生能够积极探究问题。除此之外，小学语文教师还需要不断总结经验，并做好线上教学反思，分析线上教学存在的问题，从而不断优化教学方案，掌握线上教学模式开展要点，为日后的线上教学打下良好基础。

2、疫情期间小学语文线上教学的指导方向

2.1设计丰富的教学活动,提高学生学习兴趣

教师可以将预先录制的教学视频下载到互联网上，也可以选择直播教学的方式，学生可以通过教学平台预览课程，然后就自己学习过程中面临的问题提供反馈给教师。教师允许学生以小组形式分组讨论学习问题，以课堂教授为动力，有效提高学生的沟通交流能力和思维表现能力。组织策划不同的教学活动，从而来提高学生的学习兴趣和学习积极性。

2.2改变教师的教学观念，增加教学视频

转变教师观念是教育改革当中非常重要的环节，教师教学方法应不断创新，在平时的教学过程中要注重学生的主观能动性的培养，要为学生树立一个良好的榜样和典范，利用以人为本的思想来培养学生的学习观念。教师应明确在小学语文教学中应主要提高学生的学习能力。在平时教学中增加教学视频的拍摄，在年级当中还可以评选“最佳学习视频”等活动，让全体师生都能参与到视频教学的浪潮中来。

2.3建设信息网络平台,完善科学评价体系

小学语文教学还应建设相应的网络平台教学，在利用翻转课堂的基础下，首先要利用学生喜欢与互联网密切接触的特点，如今的学生都比较喜欢电子产品，通过信息网络平台能够有效提高学生的学习兴趣和主动性，有效提升网络信息化小学语文学习平台，能够让学生学习到不同的新知识，帮助他们纠正小学语文思维，锻炼小学语文阅读能力和鉴赏能力，以供学生能够从各种语文学习软件学习语文知识。在这个评价过程中，要突破评价指标，从定量评价和定性评价的角度对学生学习结构做相应的评价，引入学生学习过程的动态评价体系。最终达到能够有效提高学生的小学语文学习效率的作用。

2.4课堂转变教学方式

传统教学方法使得很多学生在平时的语文学习过程中容易给自己施加太大的压力，让一些对语文充满热情和期待的学生服也被吞没在“高分”、“题海”这些漩涡当中了，长此以往下去他们的热情也会被消耗殆尽，在学习的道路上丢掉了当初的热忱，完全迷失了方向。但是由于互联网的发展使人们的心态已经悄然发生变化，使学生学习更加多样化，在以往传统的小学语文教学当中可以发现，枯燥乏味的教学方式是完全不适合学生开展思维活动的，同时也不利于学生对教学内容的理解与记忆，所以要求教师利用互联网技术开发学生的思维模式，从而让学生能够自己解决课堂中的难题]。教师通过互联网技术将抽象的小学语文理论知识转换成真实的声音与图像，让学生通过具体的声音与画面理解课堂教学内容从而加深记忆，提高学生独立自主攻克难关的能力，从而多方位拓展学生的思维能力，让学生能够用多种不同的方式来解决难题。

2.5开展课前导学，把学生成功引入线上教学课堂

小学语文教师在开展线上教学前，要有效组织课前导学，使学生形成对语文知识探索的浓厚热情，主动加入到线上课堂，提升学生的学习效果。在线上教学前，教师将课前导学内容以文件、附件等形式发送给学生，使学生在课前对要学习的语文知识形成全面的认知，了解在知识学习中的重点、难点内容，明确自己在语文学习中的薄弱环节，推动学生更具针对的在线上学习中深入探析，保证学生的学习成效。也能帮助学生的自主学习能力获得强化，为学生今后主动线上学习打好基础。

2.6注重课后作业的设计，引导学生自主完成

在线上授课完成后，教师还需要注重反思，并分析线上教学的情况，从而合理的为学生预留课外作业。例如，在学习《升国旗》这节课后，教师不仅需要注重运用网络，拓展教学资源，合理的将与本节课相关知识点融入，并调动学生探究的欲望，使得其能够更加高效掌握课本升国旗的意义及内涵，并引导学生阅读本节课知识，促使小学生的阅读水平有效提升。而且教师还需要让学生自行探究课本知识，引导学生养成良好的学习习惯。而且教师在开展反思的过程中为了能够提高学生的学习效率还需要预留与本节课相关的知识点，让学生根据自身的理解能力有效完成，而且教师在每节课上课前还需要检查学生作业的完成情况，并指出学生存在的问题，从而要求其积极改正，针对无法第一时间上交作业的同学，教师还需要打电话询问原因，避免受多种因素影响导致学生无法高效学习语文知识。

2.7家校合作，构建良好的线上教学模式

由于小学生的年龄较小，在线上课堂学习的过程中，会受从而出现不注意听讲的现象，因此为了能够有效解决这些问题，教师可以构建并成立家长微信群，实时与家长沟通学生的学习情况，再加上由于农村学生家长需要外出务工或进行农田耕种，无法实时监督学生的线上学习，所以教师在线上课堂提问时需要分析学生的学习情况，并抽时间与学生家长沟通，注重家校合作，使得家长能够抽时间观察学生的学习，促使小学生能够集中注意力听讲，并发挥监督的作用，落实好每一环节教学，促使学生能够更加高效完成作业，并养成良好的习惯，提高自身的语文成绩。

教师需要将现在流行的互联网技术与课堂内容相结合。信息技术已成为当今社会人们生活和工作的必备工具了。在教育改革的今天，也要跟上时代的脚步，将方便快捷的互联网技术运用起来，不仅让教学方式变得新颖起来，也减少了教师讲课的时间，可以让学生们通过互联网就可以学习到很多知识。

参考文献：

[1]康小江.线上教学的痛点和策略探析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(05):166-168.

[2]康小江.疫情期间网络互动教学存在的问题及其应对策略[J].中小学信息技术教育,2020(04):20.