小学低段数学课堂倾听能力的培养

小学低段数学课堂倾听能力的培养

李梅

四川省绵阳市北川羌族自治县永安镇小学 622750

摘要：小学生思维和成长的特点影响着学生课堂参与的质量和效果。老师要了解学生的学情，要研究学生，思考落实其学习的主体性，并提升师生互动的质量。然而，在小学数学课堂中，我们如果没有很好的调动学生积极参与课堂，有些学生在课堂上就会走神、做小动作，严重影响学生的学习和教师的教学。所以说，教师需要针对于学生在学习过程中所出现的问题，提出具体可行的倾听策略。基于此，本篇文章对小学低段数学课堂倾听能力的培养进行研究，以供参考。

关键词：小学数学；倾听能力；培养

引言

《数学新课程标准》明确指出“要让学生学会倾听”。小学生的年龄较小，缺乏一定的自我管制能力，在课堂上很难专注听讲。而当前很多数学教师在课堂教学活动中常常忽视学生倾听习惯的培养，造成学生的学习效率普遍低下。对此，教师应当从学生实际出发，设计有针对性的课堂环节，促使学生的倾听能力得到充分有效的提升，为其数学综合能力的培养做好奠基工作。

一、创设教学情境

小学时期，学生的思维正处于懵懂的发展状态，有着具象化、形象化的特点。因此，教师可从学生实际出发，将情境教学渗入到课堂教学之中，以此来激起学生的学习热情。例如，在讲授《长方体正方体》时，教师可创设实物形式情境，将纸箱、魔方等物品当作教辅工具，指引学生对其进行观察。然后，教师可让学生走上讲台摸一摸、看一看这些实物，并提问诸如“它们有几个面？几个顶点？”“怎么计算它们的表面积？”等问题，指引上台学生思考和回答。同时，教师可让台下学生思考这些问题，鼓励他们认真倾听和积极补充。最后，教师再与学生一同归纳出问题答案，以此来激发起学生的学习热情，让他们能够更加专注地倾听学生的表述以及教师的讲授。

二、提高学生学习的兴趣

在教学过程中，学生的学习状态是非常重要的。在良好的学习状态下，学生的学习效率将会大大提升。培养学生良好学习状态的方式就是提高学生的学习兴趣，学生对于学习有兴趣，那么学习积极性就会随之加强，学习主动性强，学习效率呈上升趋势。例如，在教学“十几减9”时，在学生独自实验探究13-9的算法后，笔者要求：“谁来展示自己的方法，看有没有‘撞车’的？如果意见不一，比比谁的方法更简便。”在这句话的刺激下，有学生自告奋勇，上台展示，一石激起千层浪，不同的方法纷纷涌现，令人惊喜。之所以算法不一，就是在交流之前有教师指明方向。学生认真倾听了教师的话，只有这样才能与自己的方法作比较。

三、通过合作学习提高学生的倾听效率

在小学数学教学中，为了进一步提高学生的学习效率，教师可以在课堂中开展合作学习的方式进行教学。合作学习的方式是指教师根据学生的各方面情况，如学习成绩、接收知识的能力以及发言情况等，将学生分成相对均分的学习小组，小组之间互相针对于数学知识进行讨论。教师要求学生以固定的顺序，每个人都要进行发言，讲述自己在学习中所遇到的问题，其他小组成员进行记录，在所有学生发言完毕之后，学生可以进行自主或合作形式的探讨，针对于记录的问题进行详细分析。在分析完毕之后，学生又以固定的顺序各自进行小总结，最后进行统一，完成大总结。对于学生而言，大总结和小总结都是重要的学习内容，是有着巨大帮助的。另外，更为重要的是学生在合作学习的过程中需要进行最少两次发言，并且是针对于每一位学生的，所以学生的语言表达能力与倾听能力能够得到有效改善。只有听懂其他同学所说的问题，学生才能够在发言的过程中进行有针对性的论述。因此，在合作学习的持续进行中，学生的倾听效率也能够不断提高，有利于提高教师的教学效率。

四、重视氛围营造

课堂氛围的好坏对于学生自主性的调动有着巨大的影响作用。如果学生长期处于无趣枯燥的课堂之中的话，很容易思维分散，而当学生处于极具趣味性、活跃性的课堂之中的话，他们会认真地听讲。因此，教师应当致力于构建趣味性、活跃性的课堂环境，在课堂上应当多运用鼓掌、竖大拇指、点头等行为；运用“你听得真仔细啊”“某某同学在听的过程中还记录下自己的不同看法，真棒！”等言语，来增强师与生、生与生之间的情感，创设趣味化、实效化兼备的课堂环境，从而让学生更愿意参与数学课堂互动，更乐于倾听他人意见，更善于思考数学问题。

结束语

小学数学是一门对学生的专注能力、逻辑思维能力和创新想象能力有着极高要求的学科，如果学生不能集中注意力认真的听教师讲课，不仅会导致他们遗漏一些细小却重要的知识点，也会大大降低小学数学课堂的教学效率。为了及时高效地解决这样的问题，教师要善于做好相关的引导工作，帮助小学生养成认真倾听的习惯，让他们能够时刻紧跟并理解教师的思路，进而让数学学习得以真正发生。

参考文献

[1]叶琴.培养学生倾听能力，提高小学数学课堂效率[J].数学大世界(中旬),2019(12):63+62.

[2]樊小娟.小学数学低年级教学中如何培养学生的倾听能力[J].科普童话,2019(46):60.

[3]徐彩云.小学数学教学中学生倾听能力的培养[J].甘肃教育,2019(20):169.