高校会计专业审计课程的教学模式探讨

高校会计专业审计课程的教学模式探讨

金冰树

南昌理工学院，江西南昌 330044

【摘要】随着我国经济的快速发展，会计专业已经成为了各大高校中的热门专业，而审

计课程在会计专业中则是占有很重要的地位。审计课程能否有效的开展关系到人才能否

得到充分的培养。本文就当前高校会计专业审计课程教学过程中出现的问题进行了描述

并经过合理的分析，提出了课程的教学模式。

【关键词】审计课程、问题、教学模式

审计课程在会计专业中占有举足轻重的地位，而时代的发展也对高效的审计课程提出了更高的要求，因此会计专业审计课程也应该做适当的调整，摒弃当前教学过程中授课方式单一、课程缺乏实践性、教学方式不合理等问题，以此来适应社会的大潮流。

一、当前高校会计专业审计课程教学过程中出现的问题

1、高校会计专业审计课程教学方式单一

当前我国很多高校的会计专业审计课程的开展是通过教师们在课堂上讲解，学生们被 动倾听来接受知识。这种方式会使学生们容易产生对课堂的倦怠心理。再加上高校的教师们不注重于实践课程的开展，这会使学生们的思维僵化，对于人才的培养是很不利的。倘若学生们没有足够的社会实践，以至于他们没有充足的经验的话，那么他们将会在很多地方处于落后地位，对各种专业知识也会出现理解不到位的现象。

2、当前课程教学模式选择不当的现象屡屡发生

在目前高校教学方式中，占主流地位的两种教学方式分别是生本教育模式以及传统教育模式。生本交易模式是指在整个会计专业审计课程中，高校会计教师只是起着指导引领地位，而学生则是占据主导地位。这种课堂有很大的概率会导致高校会计教师们缺乏积极性，倘若高校会计教师们在课程设计上存在着不合理的现象，则会对整个课程的进行有很大的阻碍。传统教育模式，正好相反。因此，在高校会计专业审计课程的教学过程中，高校教师们应该注意将二者有效的结合起来。在做到使更多的知识点更加准确高效地传递给学生们的同时，也要注意利用生本教育模式来激发学生们的创造力以及主观能动性。

3、当前高校会计专业审计课程中教学内容以及教学计划因人而异

很多学生们刚刚步入大学总会感觉在学习中适应不过来。这不仅仅是由于高校教师们讲课速度过快以及大学课程知识点繁多的原因，也是由于大学课程的授课方式与高中也是差异颇多，而很多刚步入大学的高校学生们并不能更好地适应过来。大学课程相对于高中课程比较分散，很多课程要隔好几天才能上第二节课。这样一来，高校学生们便不能与上节课的知识点及时有效的结合起来。大学很多课程的课本都是仅仅作为参考课本使用的。这也就意味着不同的老师往往有自己不同的授课方式以及授课的内容，以此来对课本内容进行补充删减。很多大学老师们也会根据自己的经验对同一知识点进行不同的讲解。大学学生们在会计专业审计课堂上不能完全的理解知识，而在课下的自学中又不能及时的从高中的教学模式中转换过来，这样一来会计专业审计课程中的学生们对于专业知识的学习就会大打折扣。

二、高校会计专业审计课程具体的教学模式建议

1、明确教学目标，加强实践性教学

很多会计专业学生们并不知道自己的专业具体是要做什么工作的，即使知道自己要做什么工作，但是对自己的工作内容也不是完全了解。以至于使自己没有方向，因而在各种专业 课程中便会出现注意力不集中的现象，很多会计专业的学生们甚至是没有学习的动力。因此， 高校会计专业审计课程教师们应该首先让孩子们明确自己的学习目标，告诉学生们本节课的 学习目标是什么，包括课程的重难点是什么，以便使学生们带着疑问去听讲。只有这样，审计课程的进行才会更加的高效。其次，高校教师们不应该遵循单一的授课方式，应该注重培养学生们的实践性。实地观察审计的工作内容，了解其基本的工作流程以及工作本质，从而掌握到更多的知识。

2、充实会计专业审计课程教学内容

审计课程是一门知识点繁多且杂的课程，因此并不能完全的排除传统的授课方式。但是也不能一味的进行传统的授课方式，不然会使得课程更加的乏味无趣，也会使学生们很难与将来的社会工作结合起来。因此，高校会计教师们应该丰富自己的教学内容，使得自己的课程生动有趣，并且能够培养学生们的思考力以及观察力。教师们也可以充分利用当前互联网所带来的优势，借鉴网络上的经验，丰富自己的授课内容，充实自己的专业知识。教师们可以利用互联网中的视频或者图片，使得学生们对于某一知识点具有深刻的印象。

3、会计专业审计课下师生要互动密切

会计专业审计课程教师们不但要充分调动学生们在课堂上的积极性，使其在课堂上能够配合老师们的课程讲解。在课程之外，教师们也应该与学生要有密切的互动，给予学生们充分的指导。高校教师们不应该端着架子，这样的老师不仅学生们会不喜欢，而且也使得课堂氛围更加严肃。学生们在严肃压抑的课堂中学习，自然不会有较高的注意力，课堂效率自然也不会得到提高。在与教师们的相处过程中，学生们应该是感到轻松愉快的，教师们也是应该感到愉快有活力的。此外，为了更好的了解学生们的性格以及学习心理，高校教师们应该在课堂之外多与学生们接触。甚至一些课程的设计方面也应该充分的考虑学生们的意见，努力使自己的课程做到既集合自己的经验，也要充分符合学生们的兴趣。教师们与学生们课堂之外的密切互动，也可以使同学们能够更加方便的解决课堂中或者是学生在自学过程中遗留下来的问题。这对于专业知识的学习是十分有帮助的。

上面提出了当前会计专业审计课程中存在的问题，并且给出了相应的教学策略。但是，

审计教学过程中的问题是普遍存在的，教师们应该从长远的角度出发，借鉴以往的经验教训，脚踏实地一步一步的改善自己的授课方式，从而提高自己的教学质量。为祖国教育出更加优秀的实用性人才。

【参考文献】

[1]李海洲.审计专业人才工匠精神培育的维度与路径[J].教育财会究,2017,(3):68-71.

[2]吕珺.会计学本科专业审计模拟实验课程的教学设计与组织[J].商业会 计,2016,(11)

[3]李海龙.应用型大学审计学教学方法改革探讨[J].经贸实践,2017,(17):276.