尊重儿童发展规律 促进儿童健康成长——浅谈如何做好幼小衔接

尊重儿童发展规律 促进儿童健康成长——浅谈如何做好幼小衔接

王燕丽

河南省实验幼儿园，河南 郑州 45000

摘要：幼小衔接教育的问题在学前教育阶段引起了社会的广泛关注，幼小衔接作为学前教育阶段十分重要的一个过渡型教学内容，十分重视对幼儿心理发展规律的尊重，因此，在幼儿教学阶段的教学工作安排当中，各个方面都为此做出有效的实践探索来实现学前教育与小学教育的有效衔接。我幼小衔接教育过程当中，幼儿自我健康意识的培养教学活动又作为一大热点问题出现在群众的面前，人们更加的关心幼儿在幼小衔接阶段的健康教育，因此，本文将从目前阶段我国学前教育幼儿自我健康意识的培养现状出发，探索在这一阶段完善幼儿自我健康意识培养的实现途径，最后进行这一教学举措的意义分析。

关键词：幼小衔接；健康成长；健康意识培养

一、引言

对即将进入小学阶段的幼儿实施有效的自我健康意识培养教学活动是相当重要的一部分教学内容，因为在学前教育阶段探索积极的教学实践来完成幼小衔接的教学工作，是现阶段备受关注的一项教学任务，所以在幼小衔接的自我意识培养教学实践当中，更加需要通过合适的教学手段来展开教学活动。相比于知识的传授，在幼儿教育的过程当中教师更加关注的是对幼儿道德素质的培养和优秀人格的塑造，因此，在幼儿教师的教学过程当中注重通过教学活动的设计和学校生活的安排培养幼儿良好的健康习惯，在同一过程当中渗透对孩子的道德培养和精神塑造，从而实现身心同步的健康成长。幼儿园大班的孩子正在处于步入小学阶段的最后一个时期，这对于孩子来说是第一个接触的小型社会，因此，在大班的教学活动当中应该注意为孩子提供幼小衔接的教学活动，从而帮助他们更加顺利的适应以后的学习生活。

二、目前阶段我国学前教育幼儿自我健康意识培养的现状

首先，我国现阶段的学前教育在幼小衔接的教学活动进行的并不是十分理想，因为在幼小衔接的教子活动当中，很少重视对幼儿展开自我意识培养的教学活动，更多的表现形式是帮助幼儿中规中矩的在幼儿园当中度过一天，适当性的展开一些文化课程的教学。但是在自我健康意识的培养方面很少安排实际的教学活动。

其次，部分幼儿教师的教学理念当中并没有重视对幼儿自我健康意识的培养教育，这就会导致在教师所组织的教学活动当中缺乏对健康教育的普及，从而让幼儿在幼小衔接教育过程当中，并没有实现自我健康意识的良好树立。

最后，幼小衔接阶段的幼儿健康教育在家庭教育当中的所占地位并不是很突出，这就直接导致因为在家庭教育活动当中没有接触充足的健康教育，甚至由于家长的疏忽直接造成幼儿在健康意识的培养方面没有得到及时的纠正和引导。

三、幼小衔接阶段完善幼儿自我健康意识培养的实践途径

（一）在幼儿阶段提前帮助幼儿开始进行自我健康意识的树立

在幼儿阶段提前帮助幼儿开始进行自我意识的树立是幼小衔接教学活动当中的重要教学目标，因为只有当幼儿在主动的自我意识指导之下去接受健康教育的内容，才能够让健康意识的培养工作真正落实在幼儿的脑海当中，从而完成帮助幼儿树立正确的健康意识的教学任务。而在学前教育阶段培养幼儿自我健康意识的教学活动，有赖于教师在日常校园生活当中贯彻健康教育的实施，让健康意识的培养工作体现在幼儿校园生活的方方面面，例如通过儿歌、图画绘本等形式来展开幼儿易于接受的健康教育。

（二）家长转变观念为孩子进入小学做好健康意识培养的准备

在幼小衔接阶段完善幼儿自我健康意识的培养工作也需要家长进行一定的配合，通过家庭教育与学校教育的双方联动来实现对幼儿的健康教育工作顺利完成，因此，家长在孩子进入小学阶段的前期就需要转变教育观念来优化孩子的健康教育。例如，在家培养孩子静下心来进行长时间的阅读活动的耐心，教育孩子学会与他人展开正确沟通的方式和基本的人际交往能力，在日常作息方面帮助孩子养成健康的作息习惯，在餐桌教育方面培养孩子安全健康的用餐行为等。

（三）在日常生活中提前养成小学学习活动的习惯

学前教育阶段完善对幼儿自我健康意识的培养工作同样也需要在日常生活当中，帮助幼儿提前适应小学学习生活的情景，让幼儿在具体的生活情景当中完成小学，学习经验的积累和习惯的养成，从而让幼儿在之后的学习过程当中更加顺利地适应小学阶段的学习节奏。例如，幼儿教师可以适当的在文化教学课堂当中为幼儿布置一些简单的学习任务，然后鼓励幼儿通过在课堂当中的学习来完成这些任务，从这一教学活动当中提前让幼儿适应小学阶段的学习活动。

四、幼小衔接中幼儿自我健康意识培养的重要意义

对于幼儿园大班的孩子来说，幼小衔接阶段的健康教育的教学是帮助他们为进入新一阶段的学习生活提供准备技巧和培养能力的教学活动，而且在道德培养和人格塑造上发挥着不可忽视的奠基作用，因而幼儿教师可以通过健康教育来树立幼儿对健康教学的正确认知，为学生设计有内容、有收获的健康课堂教学活动，帮助学生在课堂教学实践当中习得他们将来所需要的技能。

健康教育所包含的教学内容，应该是能够帮助幼儿为更好的适应以后的社会而培养的能力，尤其是在为人处世和待人接物上的基本交往技能和素质，虽然对于大班幼儿来说，这些行为的实现现在说起来可能显得有点为时过早，但是，一个良好的素质教育基础能够给孩子的一生带来无穷无尽的收益，这会让幼儿在社会生活当中更容易获得他人的肯定和称赞，从而在这些体验之下帮助幼儿形成健全的人格。

另一方面，健康教育的教学是幼儿在校活动的主要构成部分，因为在幼儿阶段并不是十分重视对幼儿文化知识的学习，更加看重的是让幼儿在学校生活当中学会与人相处和正确学习生活习惯的培养，因此，幼儿教师针对这一目标就形成了帮助幼儿培养健康人格和养成良好习惯的教学活动设计，这一系列行动就能够实现幼儿学校为社会培养合格人才开创一个良好的开端。

五、结束语

综上所述，在幼小衔接教学活动当中，实现对幼儿完成自我健康意识的培养工作，对于当前阶段的学前教育活动来说是十分紧要的一项任务，因此需要学前教育的教学活动在尊重儿童发展规律的基础上，通过帮助幼儿养成良好的健康意识和行为来促进儿童身心的健康成长。

参考文献

[1]白鹤秋. 尊重儿童发展规律促进儿童健康成长——浅谈如何做好幼小衔接[J]. 新课程·小学, 2017(10).

[2]李旭敏. 尊重幼儿发展规律,浅谈应该如何做好幼小衔接[J]. 新课程(上), 2016(9):57-57.

[3]宋依霖. 做好幼小衔接工作 促进幼儿健康成长[C]// 教师教育论坛(第四辑). 2019.

课题项目：河南省教育科学“十三五”规划基础教育重点专项课题成果，课题名称：基于幼小衔接的幼儿自我健康意识培养实践研究，编号：2019-JKGHJCJYZDZX-30