高中语文教学中核心素养培育的学理与方法探讨

高中语文教学中核心素养培育的学理与方法探讨

覃旭

贵州省黔南州福泉中学 贵州 黔南州 558003

摘要：在现代教育的背景下，核心素养也将成为非常重要的一个导向，能够让教学的开展更加关注学生的全面发展，符合素质教育和新课标的要求。所以，在当前，高中语文教学在开展的过程当中，教师应该不断地加强学理和方法的探索。通过这样的方式有效的实现核心素养的培养，能够将学科的价值和内涵充分的展现出来。

关键词：高中语文；核心素养培育；学理与方法

前言：所谓的学理一般情况下就是指，一种有关于描述、探索、理解事物间关联性，以此获取到科学指导思想和原则的研究。在核心素养培养的过程当中，通过学理研究的有效引入,能够更加有助于核心素养理念的渗透。在此引导下实现对人才的全面培养，让学生具备与社会和自身发展相符合的关键能力和必备品质。所以，教师在教学开展的过程当中应该加强在此方面的认知，更好的达到理想当中的课程开展效果。

1. 转变文本载体，培育语言能力

在高中阶段语文人教版教材当中，其中包含着各种各样的载体，每一篇文章都是经过创编者的精挑细选，符合高中生现阶段的思维和认知规律^[1]。所以，教师在教学开展的过程当中要想更好地提高学生的语言运用能力，首先就可以将教材分析作为出发点，可以推动课程当中的文本载体的转变，以此带领学生探索和研究，让学生的语言运用能力得到生成，达到良好的课程开展效果。例如，在讲解《兰亭集序》这篇古文的过程当中，由于古文是以文言文的方式进行记述的，导致学生在学习的过程当中可能会出现各种各样的困难。所以，教师可以先带领学生进行初步分析，再为学生预留开放性的空间，让学生自主地进行探究和解析，感受到作者在古文当中所表达的真情实感。在之后，教师就可以为学生预留任务，让学生有效地将文言文的载体变成散文的载体。以此来加深学生的文章理解，让学生的读写能力得到不断的提高。

2. 引导合作探究，培育思维品质

思维品质也是语文核心素养当中非常重要的一个组成部分^[2]。要求教师在教学开展的过程当中应该加大对学生思维方面的引导，让学生的思维得到高速的运转，带动学生能力的提高。所以，教师在教学开展的过程当中也可以引导学生以合作探究的方式更好地运转思维、加强探索，带动学生的综合和全面发展。例如，在讲解《林黛玉进贾府》这一节选内容的过程当中，教师就可以借助多媒体来为学生播放相应的影视资料，让学生进行观看。在后续中，教师则可以为学生实现任务驱动，可以让学生自由的组成小组来开展相应的角色扮演，分别对文章当中的角色进行扮演。比如王熙凤、贾母、林黛玉、贾宝玉等等，要求学生能够更好的凸显人物的特点。这样就可以让学生锻炼思维品质，加强对内容的理解和学习，让学生的思维品质得到带动。

3. 加强情境创设，培育审美情趣

在高中阶段的语文教学当中，其中包含着非常多的审美因素，这些对于学生审美情趣的培养都有着非常大的优势^[3]。所以，教师在教学开展的过程当中也应该加强情境创设。不断的对学生的审美情趣进行培养，让学生的审美能力和思维得到锻炼。这样就可以更好地展现出学科的育人性，让学生有一双发现美的眼睛。例如，在讲解《荷塘月色》的过程当中，教师就可以提前制作好课件，将文章当中有关于景色描写的句子与相应的图片进行对应，在课程当中进行展现。另外，也可以在课件当中配有荷塘月色的美丽景致，教师在这样的氛围下进行文章的范读。让学生能够在情景当中入情入境，深化感受，带动学生审美情趣的提高。

4. 挖掘文化因素，培育文化品格

在语文教学当中，推动学生对传统文化的继承和发展也是非常重要的一项内容。所以，教师在教学开展的过程当中应该挖掘教材中潜藏的文化因素，以此来带动学生文化品格的提高。这样就可以拓展学生的文化视野，让学生对文化有一种继承的心理，实现核心素养的良好培养。例如，在讲解《荆轲刺秦王》这一课的过程当中，教师可以先加强多媒体的运用来为学生对时代背景进行呈现，让学生对秦舞阳、太子丹、荆柯等相关的形象进行了解，让学生对作者的思想内涵更好的进行体会。在这之后，对于一些拓展的时代背景和文化资源，教师则可以采取慕课的方式进行拓展，可以让学生通过手机对二维码进行扫描，对资源进行获取。这样就可以拓展学生的文化视野，让文化品格的培养得到真正的实现。
结论：综上所述，在高中阶段的语文教学当中，教师不断的加强核心素养的学理与培育方法的探索是非常重要的。这样可以让教学在开展的过程当中能够更加具有指导性，让核心素养的培养得到实现。所以，教师在教学开展的过程当中应该转变文本载体、引导合作探究、加强情景创设、挖掘文化因素。让学生的语言能力、思维品质、审美情趣、文化品格得到有效的培养。为学生的全面和综合发展起到良好的助力。

参考文献：

[1]谭文英. 高中语文深度阅读教学问题研究[D].江西师范大学,2020.

[2]饶雯涵. 核心素养下的高中古诗词教学策略研究[D].江西师范大学,2020.

[3]郑乐. 2017版新课标古诗文背诵推荐篇目及其教学研究[D].江西师范大学,2020.