多媒体技术在初中语文教学中的应用

多媒体技术在初中语文教学中的应用

樊彩霞

洛南县城关中学

摘要：作为教师，应该着力于学生语文能力的提高，在多媒体技术的背景下，利用各种资源探索出高效的教学方法，为学生提供多样化的教学服务。而初中学生应该积极听从教导，利用网络丰富自身的知识，养成良好的学习习惯，和教师一起打造高效的语文课堂。

关键词:初中语文教学;多媒体技术;应用

1初中语文教学中应用多媒体的意义

1.1语文学科的具体要求

青少年进入初中阶段，智力较之前已有一定的发展，学会从不同的角度看待问题，思维的深度和广度也有了一定的拓展。但对文化内涵丰富的语文学科而言，文章抽象的内涵和蕴含的思想情感让人难以理解，尤其是文学大家的散文作品更加意义深刻，晦涩难懂。因此，初中语文教学中，引入多媒体技术可以为学生深入理解相关概念提供帮助。通过运用多媒体技术，抽象的概念被加工转化成具体生动的形象，对于突出课堂中学生的主体地位具有重要意义。

1.2多媒体的特点使然

动画流畅、音效全面的多媒体教学，全面地把教学音视频展现给学生，并把学生带入课堂情境，通过互联网收集与课文相关的资料信息，加深学生对课文的理解。这有助于学生全面把握课文的中心思想和主旨，节省教师讲解、描述场景的时间，以更加便捷高效地提高学生学习语文的积极性，形成良好的互动氛围。

1.3提高课堂学生主体地位的要求

初中生保持注意力集中的时间较短，容易产生疲劳。采用多媒体技术，将文章枯燥的文字信息以多元化的方式转化为视频、音频等形式，带来的新鲜感能够刺激学生神经，并充分调动学生的听觉、视觉、知觉等感官，给予学生身临其境的感受，吸引学生的注意力，帮助学生适应多样化的学习方式，增强学习的主动性，丰富其情感体验。

2多媒体教学的运用策略

2.1巧用多媒体课件扩充课堂知识，优化初中语文教学

初中语文教材中的某些文章，涉及了很多方面的知识，但是教材中体现出来的内容却很少，教师不妨借助现代化的多媒体课件，来直观呈现教材中隐藏的知识点，进而扩充课堂知识容量，有效拓宽学生的知识视野。多媒体课件集声音、视频、文字、图片于一体，能够在短时间内呈现图文并茂的知识内容。

2.2提高教学水平，丰富课堂教学内容

多媒体技术的发展，将所有知识都整合到了一起，消除了空间的概念。教师可以在网络中找到所有在教学中需要的知识，这对初中语文教学水平的提高，提供了有利的帮手和条件。在以往的教学中，教师要提升教学水平，都是依靠学校安排的教师培训和学习，受教学压力的影响，教师的教学水平提升多是在经验的积累中完成，这样显然不符合社会高速发展的需要。因此，教师利用好多媒体技术，在备课的过程当中进行先进教学方法的引入学习，这将使初中语文教学水平得到相应的提高。

2.3利用多媒体技术，强化学生语文素养

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。多媒体技术在整个教学中发挥着辅助作用，而加强综合性学习的目的，是要促进学生主体作用的发挥，培养学生的创新精神，提高学生的语文文化素养。基于此，教师充分利用多媒体技术在语文教学中的优势，利用丰富的信息量，优化扩充学生的知识面和阅读量，改变学生的学习模式和思维习惯，使学生掌握更加先进、开放、科学、快捷的语文学习方法，强化学生语文素养，优化综合性学习成效。

2.4利用多媒体技术，培养学生的探索精神

大数据时代来临后，学生和教师都在接收着无数信息，这也就需要教师和学生都提高自身辨别信息的能力。在利用多媒体技术进行语文教学时，需要注意信息的真实性和科学性。其次，在学生利用多媒体技术进行自主学习时，也是一个自我辨别信息的过程，更是一个探索未知的过程。将多媒体技术应用到语文教学中，扩宽了学习的广度，有利于学生了解到更多的语文知识，也加大了语文学习的深度和难度。在海量信息面前，学生需要记忆的知识点也在不断增多。但是，这也在另一个方面说明了学生的语文基础越来越好，语文素养也在不断提升，更有利于为社会和国家培养出更多的全能型人才。也在另一个方面说明了学生的语文基础越来越好，语文素养也在不断提升，更有利于为社会和国家培养出更多的全能型人才。

2.5利用多媒体技术，提高学生信息素养意识

提高语文信息素养，不仅要提高学生的语文信息素养意识，而且也要提高教师的语文信息素养意识。教师是进行课堂教学的引导者，通过强化教师的信息素养意识，使教师在课堂教学中能够重视加强学生语文信息素养的培养。教师通过多媒体设备，能够从网络中搜集到更多的课外知识，并在课堂中展现给学生，同时，教师要通过采用一定的手段，让学生从教师所搜集到的信息中进行信息的获取，获取其中有用的信息。教师的信息素养意识提高之后，将会加强学生信息素养意识的培养。提高学生的信息素养意识，是对中学生语文信息素养培养的关键。

在语文学习中，采用多媒体教学是非常有意义的。它能让枯燥晦涩的内容生动有趣，让跃然纸上的文字成为动画，吸引学生贴近语文、投入语文学习中来，让初中语文教学达到事半功倍的效果。本文所举的多媒体在课文教学、作文教学、古诗词教学、名著教学中的运用均有很强的借鉴意义。教师应该利用多媒体教学的生动性，结合语文教学特点和自身教学模式的现状，让多媒体教学更具高效化和信息化。

结束语

综上述，多媒体技术的应用，改变了初中语文教学枯燥、单一的传统教学模式，给学生的课堂增添了趣味性，提高了学生学习的积极性。多媒体技术的应用，改变了传统以教材为主体的教学方式，为学生提供了丰富的教学资源，开阔了学生的视野，提高了学生学习的能动力。在初中语文教学中，教师要结合教材内容以及现阶段学生的学习特点，有效地将多媒体技术与教学结合在一起，进而使学生在直观、形象的课堂中找到学习的乐趣。

参考文献

[1]分析多媒体在初中语文教学中的优点[N].蔚丽娟.  发展导报.2019-06-03(028)

[2]论述多媒体在初中语文教学中的优点[N].刘宝山.  发展导报.2018-03-20(029)