初中化学实验教学方法的创新策略

初中化学实验教学方法的创新策略

索朗措姆

西藏山南市措美县中学

摘要：初中化学是一门较为特殊的学科，它是以化学实验教学为基础展开的，对学生的抽象思维能力有着很高的要求。所以，教师在教学过程当中，不仅需要对学生进行相关知识点的教授，还需要培养学生逻辑思维意识和动手操作能力。本文主要和大家探讨了初中化学实验教学方法的创新策略，以供大家参考和阅读。

关键词：初中化学；实验教学；教学方法；教学创新

前言：

初中化学是一门以实验为主的重要课程，但是传统的初中化学实验课，往往是由教师进行实验的演示，忽略了学生实际动手操作能力的发展。这样的教学方法无法从本质上提高化学的教学效果和教学质量，也无法激发出学生学习化学的兴趣，学生的创造能力、思维能力没有办法获得发展。因此，探究符合新时代教育发展要求，满足学生成长需要的初中化学实验教学方法十分重要。

一、问题探究法下的初中化学实验教学

培养学生的科学思维和科学实验能力的前提是，学生必须具有一定的探究学习的意识和问题意识。实验教学是化学教学的重要手段，而化学实验是在问题的基础上进行的，探究则是指对问题地分析、思考、解决，在化学实验当中，探究能力和问题能力缺一不可。在初中化学实验课堂当中开展问题研究式教学，能够让每一位学生都参与到课堂实践当中，突出学生的主体位置。一方面能够让学生对化学实验了解得更加深刻，另一方面还能够有效地提高课堂的质量和效率^[1]。

例如，在讲解“燃烧及其利用”这一课程时，需要做的实验是“燃烧与灭火”的实验，在传统的教学方法下，一般是由教师进行演示，学生只需要观察、记录、学习即可，但是这样的教学模式忽略了学生的主体地位。所以教师在教学过程当中，可以根据课程的内容和知识点提出相关的问题：火柴为什么能够在空气中燃烧？它燃烧需要的条件是什么？我们会采取什么措施灭火？为什么它们能够用来灭火？这些问题能够让学生进行深入地思考，让学生在正确了解这些问题的情况下亲自动手进行实验操作，一方面能够很好地调动学生的主观能动性，另一方面还能够让学生对知识点记忆得更加深刻，刺激了学生的思维运动。

二、信息媒体辅助下初中化学实验教学

初中化学是一门特殊的学科，它需要以大量的实验为基础。但是初中化学中很多实验都是有危险性的，有些化学物品还甚至具有腐蚀性和毒性，所以在进行化学实验时必须特定的空间和环境中展开。

例如，在学习《我们周围的空气》这一课程时，需要去测定空气中的氧气含量，用到的化学用品是红磷。红磷燃烧后会生成五氧化二磷（P2O5），P2O5为酸性氧化物，具有强烈的腐蚀性，不能用手直接去触摸，也不能去修它的气味。而且P2O5是有毒性的，会对空气产生污染。所以这一实验不能在教室当中进行，必须选取特定的环境——通风橱，但是由于通风橱的价格比较昂贵，很多初中学校并没有配备该设备。这个时候教师就可以运用信息媒体辅助，例如微可展开教学，微课视频当中可以清晰直观地看到实验的整个过程，并且还不会对空气造成污染。

在学习第6单元的课程《燃烧与灭火》时，我们需要对燃烧的条件进行探究，用到的化学用品是白磷，白磷本身就有毒，它暴露在空气中燃烧就会产生大量的白烟，白磷与红磷一样，在与氧气反应后会生成五氧化二磷。这类型有毒的化学实验品，都会对呼吸道产生伤害。这些实验老师在演示时也很不安全，如果没有严格的实验设备，会对教师和学生的身体都产生不良的影响。此时同样可以利用到微课视频添加相关的视频链接，直观地让学生观察实验过程，不仅安全，而且还能够提起学生学习化学的兴趣，提高教学的质量和效率。

再如，在化学《水分子的变化》课程当中，该课程教学的目标是引导学生构建微粒观概念，帮助学生构建分子破裂原子并且重新组合的过程，教材当中虽然有图片，但是图片是静止的、平面的，学生光看图片难以理解整个组合的过程。这个时候可以利用到龟壳当中的动画效果。让学生能够准确的、直观地观察到水分子是如何破裂成氢原子和氧原子，氢原子如何合成氢分子，氧原子又是如何合成氧分子。即便是分子、原子这类极小的生物，在微课视频下都能变得可视并且富有生命力，学生通过微课视频可以去了解到，平时根本看不到摸不着的东西，提高了学生探究的欲望，并且给学生营造一个轻松愉悦的氛围，更有利于学生去理解和记忆知识^[2]。

三、生活化理念下的初中化学实验教学

在对初中化学教材内容进行分析时发现，教材当中的很多内容都与现实生活联系比较紧密，相关的化学实验，也可以在生活当中找到相对的实验材料。所以，教师可以充分地利用化学实验这一特点，从学生熟悉的生活入手，选取合适的材料开展课外化学实验。这样的实验模式能够和课堂实验起到同样的效果。保证操作的准确性之外，还能够满足学生的亲自动手操作的需要有效地降低了化学实验的难度。让学生更容易去理解化学的相关知识点，打造出高效的初中化学课堂。

总结：

一言以蔽之，对于初中化学教师来说，教师一定要重视化学实验教学的重要性，并且将化学实验与初中化学教材有机地联系在一起，根据教学的目标和学生的实际学习情况，采取最适合最高效的教学方式，去开展化学实验的教学活动。借助多媒体信息技术来弥补开展化学实验时的不足，有效地推动化学教学的良好发展。

参考文献：

[1]孙杰.初中化学实验教学的有效开展对策[J].读与写,2020,17(20):215.

[2]江晓楠.谈如何开展初中化学实验教学[J].南北桥,2020,(12):189.