幼儿园美术教育中幼儿艺术想象力培养策略

幼儿园美术教育中幼儿艺术想象力培养策略

董梦瑒

山东省济南市育贤第二幼儿园 250032

摘要：在当今时代教育业空前发展的现阶段而言，不仅对于小至高中的学习学业有了一定的要求，对于幼儿的教育来说亦是愈加的关注。新的教育理念提出教育要关注学生的全面发展，而学生的全面发展应当自小进行培育培养，因此，对于幼儿的学前教育则是更加有了具体化的要求，使得幼儿潜力的发展得以从小培养良好的各方面习惯。

关键词：幼儿园；美术教育；幼儿艺术；艺术想象力

引言：

美术教育是以培养学生对美的认知与创造力，对生活的方方面面都具有重要的作用与影响，是培养学生审美能力、发现美、创造美等的重要学习科目，也是对艺术美的培养主要构成。而对于艺术而言，想象力则是尤为重要的一部分，是对于美学未来发展具有重要的影响，因此，培养幼儿的艺术想象力亦是应当注意的教学目标。

1. 培养幼儿艺术想象力的意义

美术教育的培养离不开丰富的想象力与创造力，是发展艺术能力的重要组成部分。幼儿阶段的学生对世界充满着强烈的好奇心，对新鲜事物都有着强烈的疑问与自身的理解，每个幼儿都对多彩的世界具有无限的想象空间，因而幼儿阶段的孩子的想象力是学生阶段最为丰富的阶段。也就是说，艺术想象力的培养对于幼儿而言是最佳培养阶段，其不仅可以提高学生的想象力，开发学生的创造力，对于美术教育的学习更是具有一定的帮助及影响，更是培养学生艺术能力的重要组成部分。

二、幼儿美术教育现状

（一）教学观念方面

美术的学习往往存在于对美术教材内容本身的学习与认知，也就是说，教师仅仅局限于对图片图形的勾勒及基础色彩的搭配，并没有从根本上使得学生理解美术存在的意义。在实际教学过程中，教师也仅仅只是以教会学生画画为主，只要画出来了就完成了教学任务。对美术教育的理解也只是存在于表面，并没有真正的培养学生美术能力的发展。

2. 教学方法方面

美术的教学在大部分教师的教学方法上都以模仿为主要教学方式，或是参照书本进行绘画模仿，或是临摹拓印的方式让学生进行勾勒。不难看出，美术教育的教学方法实际上仍存在一定的局限性与单一性。如此一来，对于学生的想象力的培养则无法体现出来，甚至在一定程度上局限了学生的想象力，使得学生的美术创作仅仅体现在模仿上，而无法以自身进行美学的创作。

2. 教学内容方面

从大体上看，幼儿美术的教育教学中，其教学内容主要以绘画及手工制作两方面进行教育培养。其中，由于手工部分的制作由于具有一定的难度且使用工具具有较轻的危险性，使得很多家长在幼儿进行手工学习的过程中帮助其进行手工制作，使得幼儿的动手能力无法得到真正的锻炼，且对于幼儿的想象力的开发也产生了一定的影响。因而，使得教学内容不能完整的体现出来^[1]。

3. 培养幼儿艺术想象力的策略

1. 营造愉悦的教学课堂

教师在进行幼儿教育培养时要结合幼儿的年龄特点与性格特征进行教学。幼儿的年龄较小，对于社会生活等具有强烈的好奇心，对于游戏的关注度更是相对于其他而言较高，因此，教师在进行课堂教学的过程中需要注意营造良好的课堂氛围，使课堂气氛以轻松、快乐的环境下进行教育教学。良好的教学环境是促进幼儿想象力得以有效发挥的前提条件，所以教师在课堂教学的过程中应当避免课堂气氛压抑或是沉闷枯燥等。针对幼儿喜欢游戏这一特点，教师可以将课程设置成以游戏为主的课堂教学效果，使得幼儿产生相应的兴趣，并自主地参与到游戏中去，从而使得幼儿得以发挥其想象空间，在游戏中培养其想象能力。

2. 丰富教学内容

不难发现，幼儿美术的学习除绘画之外还有手工学习的部分，而对于此部分的内容往往由于各种因素的出现导致不能完整的将其体现出来，除此之外，幼儿美术教学的内容亦是不仅仅局限于这两种教学方面，教师还应当在培养学生想象力的基础上丰富幼儿的学习内容，拓展幼儿的美术领域，使得其想象力的发展具有更大的想象空间^[2]。例如，教师可对于教材内容进行拓展与延伸，收集更多有趣的内容引导学生观察美，思考美，从而促进幼儿产生自身对美的想象；或者，教师可以结合绘本故事，以讲述小故事的方式，让幼儿在大脑中进行想象故事的构架与画面，然后根据自己的想象将其绘画出来等等。

3. 改善教学模式

任何一种科目的学习对于教学模式不断改进的今天而言都具有诸多的教学方法，幼儿教育也不例外。科技的不断发展促进了教育事业的进步，教师要积极利用这些丰富的资源帮助幼儿进行艺术想象力的开发，结合各种线上线下的方式完善并改进当前的教学模式，使得学生的积极性有所提高，为幼儿创造更多的想象空间。例如，在绘画方面，教师可以利用多媒体的各项功能——影视、动画、音频等等，以不同的功效引导学生进行美术学习与了解，从而激发学生的想象力；在手工制作方面，教师还可以利用小组合作的形式，让幼儿共同完成手工制作，通过小伙伴之间相互观察与分享，收集相应的信息流，从而引发幼儿更具潜力的想象，使得幼儿的想象力得以延伸。除此之外，教师还可以结合生活，引导幼儿通过观察生活，体验大自然，培养幼儿对美的想象等。

四、结束语

艺术教育的发展对于人才的培养是非常重要的一部分，对于美术教育而言，更是需要注重其能力的培养。想象力是艺术创造的灵魂，因此，在教育改革的今天，教师在培养学生的各项素质能力时，由其要注意激发学生的想象潜力，给予学生足够的想象空间，使其能够在美术教育的基础上最大限度的发挥艺术想象力，从而培养幼儿的艺术创造力。

参考文献

1. 胥芳. 幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探析[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊), 2018, 000(008):395.

2. 张文琴[1]. 谈幼儿园美术教育对幼儿想象力的培养方法[J]. 儿童大世界:教学研究, 2016, 000(008):138-138.