浅谈小学语文教学积极课堂氛围营造策略

浅谈小学语文教学积极课堂氛围营造策略

次仁德吉

拉萨市城关区纳金小学

摘要:小学语文的教学氛围,研究过程中发现他是学生,在课堂上的一种情绪的表现,他对于教学质量有着非常重要的作用,营造积极的课堂气氛,能够提升小学生语文教学的教学效果,还使学生在轻松的环境中进行语文学习,同时活泼的语文教学课堂氛围能够更好地培养语文思维能力,从而更好的提高小学语文课堂的教学效果,在小学语文教学过程中,营造积极的课堂气氛,能够有利于学生的学习兴趣的提升,可以进一步的加强,学生与老师之间就语文学习所存在的问题进行更好的沟通,从而构建更好的师生关系,对于小学生语文课堂的学习有着非常重要的作用,本文通过从实际出发,强调怎样在小学语文课堂教学中能造就积极的课堂气氛,从而更好地为小学生语文教学服务。

关键词:小学语文;课堂氛围;策略

一、在小学语文教学中营造积极课堂氛围的意义

小学语文课堂的教学根本是将老师与学生之间进行更好的相互联系,在一起教师只有在小学语文教学过程中和学生有着顺畅的的沟通,才能达到需要的教学效果,在小学语文教育教学的过程中,教师与师生进行更好的交流,对于小学语文的教学取得成绩有着至关重要的作用,因此,在对小学语文的教育中,教师要加强对于课堂的气氛的方面的营造,通过活泼的课堂氛围能够更好地帮助小学语文学生在日常课堂的学习过程中,更好地缓解自己的紧张感,从而使小学生在语文的学习中能够更好的参与到语文的学习中,以愉快的方式,从而提高自身的小学语文的成绩,从而更好的,改善学生与老师之间的距离,构造更加和谐的师生关系,学生在学习过程中能够轻松的表达自己所需要的知识和教师,可以通过与学生进行有效的交流方式和更好的了解学生的心理状态,以及学生在语文学习过程中存在的问题,并且根据教学的需要,及时的将与教学方式进行更好的改善,再完善教学的过程中,能够促进学生更好的进行到语文学习过程中去,同时,兴趣对于小学语文课堂的学习有着非常重要的作用,小学语文教学的过程中,将学生的兴趣更好的引入到学习的过程中,去社会取得更好的教学效果,营造积极民主的课堂氛围,小学生语文课堂充满活力,能够更好,激发小学生学习语文的兴趣,新课标中指出,教师要改善以往的教学观念,为学生在学习过程中更好地创造学习氛围,建一种包容的课堂氛围,建立一个教师与学生相互教学的模式,只有在这样的学习模式下,调动自己的语文学习思维,形成以学生为主题的教学观念,更好调动小学生学习语文的积极性。

二、在小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略

(一)对小学语文的教学中教师应该在教学中使自己有着更好的教学情感投身到小学语文的教学过程中去,小学生学习语文的行为,因此,在小学和语文的教学过程中,教师应该对小学生进行教学的过程中,采用良好的教学姿态,更好地营造教学的积极氛围,一方面,教师是学生在日常学习过程中所模仿的对象,教师的一举一动都会倍加受到学生的关注,并且时刻为学生模仿,所以在小学语文的教学过程中,教师应该注意自己的行为,另一方面,教师是课堂的引导者,同时,同时也对课堂的气氛营造有着非常重要的作用,教师应该在日常教学中采取积极的教学心态更好地引发小学生对于小学语文的学习热情,从而更好地用积极的情绪去引导小学生投入到小学语文的学习过程中去,进而更好地创造小学文学习的活泼气氛,小学语文教师在教学的姿态方面要注意到老师必须要注意自己的教学形象,以及穿着等,在教学过程中要注意自己的文明用语,精神上面要为学生做到引导的作用,其次,无论在课堂上教学,还是与平时学生相处的过程中小学生的语文教师都要保证自己的教学态度,更好的对待每一位学生,感受到教师的温暖,在小学生语文学习的过程中,教师还应该经常在学生学习过程中对学生给予鼓励,从而更好地创造小学生语文学习的课堂氛围。

(二)语文课堂教学过程中要开展将小学生作为教学方式的主体,在小学生语文教学活动中是非常重要的,在小学生语文教学过程中,教师要将小学生作为语文学习的中心,从而更好地发挥学生语文学习的作用,尊重学生之间的差异,并且物业小学生在语文学习过程中更好的提供展现自己的平台,从而更好的活跃小学生语文学习的课堂氛围,在小学语文教学过程中,教师要摒弃过去以往的观念,将学生队支持的接受的过程作为教学方面的重要体现,从而更好的激发小学生对于小学语文学习的热情,从而更好地提升小学语文课堂教学的课堂氛围。

(三)在小学语文课堂教学的过程中,更好地增加课堂的互动式小学生语文教学过程中营造积极的课堂气氛的非常重要的方式,在小学生语文教学过程中,要增强学生之间的相互交流,小学生的语文教师可以将学生在学习过程中放分成各个学习小组,并且将将各个学习小组作为探索得方式,从而更好地增强学生之间的课堂互动。

结束语:积极的教学氛围对于小学生的教学有着非常重要的作用,所以积极的课堂氛围可以促进小学生对于学习活动的开展,更好地提高小学生的语文学习成绩,而相反的活动氛围会限制小学生语文学习的思维的发展,影响教学效果,因此,教师要注重对于小学生语文学习环境的积极性的营造。

参考文献：

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