新冠肺炎疫情背景下初中语文教学生命教育思考

新冠肺炎疫情背景下初中语文教学生命教育思考

罗涌

贵州省贞丰县第二中学 562200

摘要：新冠肺炎爆发后肆虐全球剥夺了很多人的生命，因为新冠肺炎直接死掉的人有几十万。在此背景下做好生命教育，是对学生成长发展的帮助。各学科教学都承担着此类责任，初中语文教学中本就有关于生命教育的内容，也可以做好切身学生学习的工作。

关键词：肺炎疫情；生命教育；初中语文

初中语文课程教学对学生人格塑造有着重要作用，关爱生命发展的教育是人格品质中的重点部分。所以在教学活动中以语文知识为基础，开展生命教育活动的方法应该融入到课堂教学中。从知识挖掘教育、课堂活动教育、课下任务教育等方面，综合提升学生对生命的认知。

一、立足语文课本内容，宣扬生命教育知识

语文是一门内容丰富多元且包含了人文素养教育的学科，该学科的教学中有关于生命教育的内容。所以在新冠疫情背景下初中阶段学生的生命教育，应该李子玉语文课本知识开展活动。在保证学生学习进度和质量的同时，提升学生对生命教育的思考。在语文教学中挖掘课本知识，提高教学水平也是执教老师的工作任务。两者之间是相互结合且相辅相成的任务形式，所以应该有效利用这种关系开展教学活动。

例如：在教学《龟虽寿》时，这节课就可以开展生命教育。龟虽寿是曹操笔下的一首乐府诗，这首诗大气恢宏地展现了诗人的生死观，同时也展现出了诗人对生命的乐观与热爱。曹操是我国历史上著名的诗人和军事家及政治家，在对生命的思考中展现出来的豁达与坚韧，是初中阶段学生必须学习的目标。初中生在生理和心理上正面临着蜕变，该阶段是学生的心理问题高发期。在教学中开展生命教育活动，首先应该立足于课本知识内容，为学生展现杰出人物，对生命的理解和思考。培养学生呵护生命，关爱生命的信念。在教育教学活动中，积极拓展整体的教学目标和方向。通过课堂教学和教育活动相结合，促进学生对生命意义的理解。培养学生正确看待生命的视角习惯，促进学生有效的完成成长。

2. 开展课堂教育探讨，组织生命教育活动

课堂是老师展现教育艺术的舞台，同时也是公众、学校、学生、家长最为认可和关切的部分。立足于课堂教育基础开展生命教育活动，可以提高学生以及学生家长的重视。我国虽然已经基本控制了新冠肺炎的传播，但在全球范围内有不少国家因为不够重视导致疫情失控。所以对学生的生命教育，不但要让学生学会关心生命，爱护生命。而且要从个体根源，构建起防疫的长城。让学生了解生命的脆弱和坚韧，培养学生正确认识生命的价值。

例如：在教学《永久的生命》时，这节课的内容细化了生命的变化。从个体的诞生到成长，最后变成了衰老的样子。这个课文内容，在教学活动中可以开展生命教育活动。组织学生在课堂中回忆和描述近两年父母的变化，让学生了解生命的珍贵和不易。开展‘感恩父母’活动，促进学生快速全面把握课本内核，让学生充分参与到活动中，并在活动中进行思考和互动。生命的意义和价值，需要学生从不同角度去理解，所以开展教育过程中应该调动学生的情绪，用贴合学生生活的案例和人物激发学生的活动热情。父母是学生最亲近的人，初中阶段的学生却在叛逆期逐渐疏远父母，这是形成独立人格后的一种正常表现。但是学生的独立人格形成中，必须要有生命价值的认识。通过对生命价值的认识和把握，逐步提高学生对生命价值的认识。

2. 完善课下教育的目标，推动教育活动开进

生命教育是个非常宏大的命题，是建设学生生命价值观的基础。所以对学生的生命教育不应该局限于一种环境或者一种方法，这些都会造成学生对生命认知的偏差。完善课下教育的目标，是推动生命教育思考的重要形式。课下是学生的自由时间。在该时间段内，学生相对比较放松。所以开展课下有意义的生命教育活动，应该以开放性的活动模式，促进学生对生命的思考。

例如：在教学完《生于忧患，死于安乐》后，这节课知识的内容主要集中在对生命意义的阐述。根据这节课的教学内容，开展课下学习探索活动，就可以提高学生对生命的认识。课下的生命教育认识，应该从不同角度认识生命，生于忧患死于安乐阐述的是一种人生的警示。学生在学习完这节课之后，应该通过不同的情况进行论证。或者是开展‘生命的意义’等活动，帮助学生逐步认识和掌握生命的内涵和意义。在教育活动中促进学生的学习成长，帮助学生更快的完善对整体知识的综合把握。在教育教学中，督促学生更快的完成学习，促进学生的学习和成长发展。让学生课下自主探索这类型的认识，逐步提高学生对此类认识的综合把握。通过加深学生对生命意义的理解，促进学生的学习和综合发展。

结束语：

新冠肺炎的大背景下开展生命教育活动，可以让学生更好的警醒，从而认识到生命的意义。学生在逐步提高认知的阶段，接受对生命认知的教育，可以更加明确个体生命的珍贵，以及呵护生命的必要性，最后还要确立起崇高的生命意义实践目标。这是生命教育的意义，也是初中生必须要具备的素养。

参考文献：

[1]何毅.生命教育观在初中语文课堂教学中的渗透[J].基础教育研究,2019(04):.

[2]杨玉娟.生命教育理念在初中语文教学中的有效融入[J].学周刊,2018(25):.