中职会计基础精品网络课程建设探讨

中职会计基础精品网络课程建设探讨

张艳

灵璧县高级职业技术学 安徽 宿州

摘要：随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。学校网络课程模式是当下最受欢迎的教学形式之一。为了实现中职会计基础专业学生能够更好地面向市场、面向社会发展需求，运用会计基础网络课程结合会计基础专业，可以实现学生专业能力的现代化。创新是符合当今时代主题的，是实现国家、各行业繁荣富强的必由之路。对中职会计基础网络课程传统教学模式进行创新，可以提升会计基础专业学生的优势，更好地适应社会、时代发展的需求。本文就中职会计基础精品网络课程建设展开探讨。

关键词：中职；会计基础；网络课程

引言

中职学校作为为社会培养技术型人才的中坚力量，应当加大会计基础教学力度，致力于培育实践性强的会计基础网络人才，以此满足社会需求。在中职会计基础教育中，会计基础网络课程是作为核心科目而存在的，所以探索会计基础网络课程教学创新实践，是非常具有价值的。

1中职会计基础精品网络课程开发的现状

1. 精品网络课程的建设思路。会计基精品网络的建设需要强有力的网络技术支持，需要采用直观化的教学形式，强调采用有别于课堂风格的教学方式进行课程录制。打造会计基础网络精品课程必须成立专职的课程资源开发团队，具体可以采用校企结合共建的方式，聘请行业专家开展相关课程内容的构建和教学活动，并且由中职教学骨干调研学生的学习需要，提高会计基础网络课程的针对性。其次，还要加强市场调研，了解市场对中职会计人才的定们，在此基础上把人才需要与会计基础专业课程对接起来，突出网络端会计基础课程教学内容的指向性。第三，在以往课程资源开发经验的基础上优化网络会计基础课程标准，对相关教学内容进行整合，引导学生通过网络端课程更好的提高会计实力能力。加强课程的版权管理，同时大力挖掘可以使用的教学信息资源，不断充实符合课程的教材、试题、案例、资料等资源，提高会计基础网络精品课程总体水平。（2）开展精品网络课程的价值。会计基础精品网络课程的主要价值在于为其它专业课程的教学打下坚实的基础，为中职会计专业学生自主学习其它专业知识做好准备，从而支撑后续专业课程教学快速开展。由于会计专业涉及的理论知识复杂，中职学生以往未接触过会计专业理论知识，对一些专业概念理解起来有困难，为了达到提高中职会计专业学生职业素养的目标，可以采用网络互动的方式给学生提供丰富的会计基础教学资源的补充，促进学生在课下自主学习会计基础课程相关专业知识，培养学生对会计专业兴趣，帮助学生自主进行会计专业的操作实践，从而达到深入浅出传递会计专业基础知识，弥补课堂教学的不足，构建线下线下互动空间，促进学生更好掌握专业知识的效果。

2中职会计基础精品网络课程的建设策略

2.1建设智能化网络问答平台，解决学生实际需求

教学结合网络平台是当今教学模式当中最新颖、最有价值的教学模式之一。它可以有效结合互联网，根据课程内容知识，打造内容丰富、符合学生学习兴趣的网络课程。对于学生而言，在网络学习平台上进行自主学习，可以在巩固知识的同时有效提升自己的自学能力。并且，网络学习平台结合多方资源，其教学内容是全方位、多角度的，可以弥补一定的教学死角，实现更高质量的教育教学。对于教师来说，教师能够有效结合网络学习平台，提升自己的专业能力。教师可以在课前对学生布置学习任务，让学生自主预习并完成网络学习平台上的问题，根据学生们完成问题的效果，了解到学生们实际掌握教学内容的水平，从而，判断当堂课的重点教学任务。然而，一个良好的网络课程教学，还应该帮助学生们解决实际需求。网络课程教学应该设计一个智能化的网络问答平台，在为学生提供学习便利的同时，也可以为教师节省时间，更好的致力于专业能力的提升。

2.2增加强实践教学内容比例

会计基础课程的理论性较强，但是仍要与会计行业紧密结合，着力加大实践教学的科学性与有效性。中职会计基础精品网络课程教学应当发挥校企合作教学基地重要作用，突破网络课程演播的局限性，注重把单项训练、综合实训、实习内容也引进到网络课程教学体系当中。增加实践教学活动的比例，才能提高学生的职业判断力、会计实践能力，以及满足学生自主学习现实需要。首先，构建校内实践教学模式，可以运用网络直录播的形式安排专业实习训练的项目，支持学生在网络端下载会计手工模拟实训软件或项目资料，然后由教师在网络端指导学生开展会计凭证、会计账簿模拟实训。还可以在网络端围绕福思特会计软件对安排生成会计报表的演示教学，帮助学生进一步熟会计业务的操作流程。教师还可以根据学生在校外实习遇到的问题，会计专业学生校外实习阶段性任务要求，有针对性的会计基础课程内容进行优化讲解，从而达到辅助学生理解会计基础理论知识，优化学生会计操作思想，快速补充学生知识的目标。

2.3搭建实践操作平台

由于缺乏实践操作平台，学生无法亲身实践验证所学会计基础理论，导致学生运用能力较弱，所以在会计基础网络课程教学创新实践中，教师必须将搭建实践操作平台列为重点，为学生提供充足的实践空间，培养学生实际操作能力。

2.4对考核模式进行改革

作业是教师检验学生对课堂内容掌握程度的标尺，而实际知识的应用和掌握程度，则要用实际的考核来评价，但以往教学中的考核制度太过死板，一套内容就对学生进行判定，不具有灵活性。为检验教学效果与教学质量，应当对会计基础网络教学课程进行改革。在设置考核方法时，应当考虑此方法是否具有合理性，如果不合理则会对成绩产生直接影响。中职学校在培育学生过程中，秉承的办学理念则是学生能够直接进入社会工作，因此为满足学生日后工作需要，在考核学生成绩时，应当将考核题目建立在实际问题上，从而提高学生的创新能力、思维能力、实际运用能力。

结语

精品网络课程建设的关键在于收集更加丰富的课程资源信息，因此应当加强会计基础网络课程相关资料的收集能力，合理进行相关数据信息的筛选与组织优化，这样才能体现丰富精品网络课程内容，发挥网络设计人员在课程建设培养中的实用价值。

参考文献

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[3]徐经长.会计学精品课程建设的探索与实践[J].中国大学教学.2019(12).