探索音乐游戏在初中音乐教育中的应用

探索音乐游戏在初中音乐教育中的应用

贾惠荔

四川省成都市双流区黄水初级中学 610206

摘要：近年来，随着教育体制的改革日渐完善，对于初中音乐游戏活动的重视也逐渐加深，音乐游戏成为初中音乐教育音乐教学过程中较为常见的教学形式。将音乐游戏与初中音乐教育相结合，使音乐教育在游戏的氛围中展开，从而让学生对音乐的欣赏能力及兴趣能够逐渐得到提升。基于此，本文就音乐游戏在初中音乐教育中的应用进行详细探究。

关键词：音乐游戏；初中音乐；初中教育

中图分类号：G633文献标识码：A

1 引言

将音乐游戏融入初中音乐教学中去，既可以提高学生对于音乐的兴趣，还可以在音乐游戏中不断丰富自己的内涵。音乐教师要根据初中音乐教学大纲对学生进行教学，着重培养学生的音乐审美能力，还要注重学生的个性化音乐素养发展，引导学生自主完成学习任务，在初中音乐的教学中利用音乐游戏的方法来创造更高的课堂教学质量。

2 概述

音乐作为初中生学习的主要课程之一，对初中生的情操以及综合素质的培养有着积极的促进作用。初中音乐教师根据初中生的年龄段特点，将音乐游戏引入到初中音乐的教学课程中来，提高了初中生对音乐学习的积极性与热情，使初中生在音乐学习的世界中快乐地遨游。音乐游戏的概念是指初中音乐教师在传授初中生音乐知识的过程中，通过唱歌、表演以及进行律动活动等方式来进行音乐知识的传授，将游戏与音乐进行有效结合。初中音乐教师在音乐教学过程中融入游戏的教学方式，在音乐教学中完美地体现游戏活动，从而集中初中生在音乐课堂中的注意力，调动初中生对音乐的探究与学习的欲望，培养初中生的音乐节奏感^[1]。因此，在初中音乐教学过程中引入音乐游戏的教学方法，对初中生音乐课堂的学习效率以及学习质量的提升起着积极的作用，初中音乐游戏教学方法的应用突破了传统古板且单一的教学模式，受到了广大初中生与教师的青睐以及好评，对初中生音乐综合能力的发展有着积极的促进作用。

3 初中音乐教育中音乐游戏的作用

3.1 锻炼初中生的身体素质

现在城市的初中生与邻里之间接触少，缺乏和同龄人之间的互动，少有游戏和玩耍的机会，也无法进行人际交往的实践。初中音乐教育中的音乐游戏，可以让初中生在集体中得到锻炼，增强身体素质，改善运动迟缓，注意力不集中等问题，促进初中生的综合发展。在初中音乐教育中加入一些音乐游戏，既能够让初中生学习到音乐的相关知识，也能够锻炼学生的身体，起到两全其美的作用。

3.2 培养学生的团队意识

初中音乐教师在初中音乐知识的传授过程中采用音乐游戏的教学方法，可以使学生能够积极地参加到音乐学习的活动中来，帮助学生建立良好的友谊，使学生在音乐游戏的交流与学习过程中培养良好的团队意识，从而提高班级的凝聚力。

3.3 锻炼初中生的音乐表达能力

通过音乐游戏，还可以更好的锻炼初中生的音乐表达能力，让初中生在音乐氛围中表达自己的情感，感情更加细腻和真挚。在音乐提供的背景和环境下，初中生可以打开和释放自己的情绪，变得更加积极和主动，更加开朗，这有利于初中生形成健康的人格。通过这样的音乐锻炼，初中生的情感会更加丰富，对音乐的感受能力会更强。

4 音乐游戏在初中音乐教育中的应用

4.1 充满趣味的教学活动

在初中音乐课堂教学中，培养初中生的兴趣非常重要，尤其是枯燥的音符教学。游戏教育模式的关键之处在于趣味性，初中生处于青春期的初级阶段，在初中音乐教学阶段需要将该时期学生的心理、生理等因素考量在内，采用有趣的游戏教学模式充分调动学生的积极性，让学生主动融入音乐学习氛围中。对于初中的音乐教学而言，教师在传授音乐知识的过程中需要以学生为主体，依据学生的心理特点和实际的学习需求来展开相应的趣味性教学活动，提高学生的音乐学习兴趣^[2]。如当教师在教授《婚礼进行曲》知识的过程中，需要采用多媒体教学模式来吸引学生的注意力，当学生走入教室的过程中可以播放《婚礼进行曲》来渲染氛围，让学生更加快速地融入音乐课堂的学习中，然后教师可以引领学生来充分感受音乐的节奏。在此过程中可以加入适当的游戏，让学生通过敲打不同水量的杯子来感受音乐的节拍感，提高音乐课堂的魅力。与此同时，在教师传授音乐理论知识的过程中，教师可以适当地融入自行车的铃声、闹铃的滴答声等，让学生慢慢地感受音乐的奇妙，聆听不同事物发出声音的节奏感，将沉闷的课堂氛围充分调动，从而提高学生的学习兴趣。

4.2 突出学生的主体地位

在音乐教学的过程中，要突出学生的主体地位，同样的在进行音乐游戏时还是要以学生为主体，在初中的音乐课堂上教学为主游戏为辅完美配合，提高学生音乐能力水平是最重要的。在初中音乐教学的课堂上学生如果遇到难以理解的音乐问题，教师要及时进行指导给予问题解决的办法，注重师生之间的交流沟通，还要对学生有充分地了解，清楚学生对于学习音乐的弱项，然后有针对性的进行指导，并且教师要进行示范，利用音乐游戏使得音乐教学中的难题变得通俗易懂起来，并且在音乐游戏进行的过程中掌握旋律的学习方法。音乐教师还可以组织一些关于音乐的小竞赛，在课堂上播放音乐让学生分组进行即兴表演，表演结束以后教师要对于表现良好的学生给予鼓励，引导全体学生参与到音乐游戏中来，然后引导学生把在课堂上的表现告诉家长，也可以促进家长与孩子之间的交流，丰富学生的音乐素养。

4.3 多样化教学体验

游戏化教学不仅要注意音乐游戏的趣味性、多样化，更要注意游戏和教学目标相结合，重视日积月累。有的学生对歌唱没有兴趣，有的学生有兴趣但缺自信，教师可以利用多种媒体手段，通过定期举办音乐会的形式，以比赛的形式开展歌手比赛，通过比赛的形式树立榜样的作用，以点带面，激发激挑战欲，促使学生积极参与课堂学习。音乐游戏将音乐与游戏融合为一体，分组竞争让学生可以更加积极投入游戏，让他们在唱唱跳跳、动动玩玩中完成对音乐的体验和感悟。

4.4 多媒体教学方式

现代教育中多媒体技术广泛应用，逐渐实践到初中音乐教育中来，合理应用多媒体技术，能够更好地帮助学生直观接触到音乐情景，能够巧妙地帮助学生更好地理解教师教学的内容及知识。在多媒体技术中应用音乐游戏，二者的结合，更好地提升学生对于音乐学习的兴趣，在进行多媒体音乐游戏时，该应用能够简单直接地将游戏相关的内容、简介、规则等直观地展现在学生面前，这样的做法既锻炼了学生的视觉、听觉等多种器官，又将音乐教育融入在学生内心中。使用先进多媒体技术手段结合音乐游戏，这样的教学方法和教学手段，能够让学生在学习的过程中收获更加良好的效果^[3]。

5 结束语

综上所述，初中音乐教学中的音乐游戏的设计应该大胆创新，用更好的教学方式，释放孩子活泼的天性，让学生的积极性更高，主动性更强，更好的培养孩子对音乐的兴趣。虽然游戏不是初中音乐教学的目的，但是一种很好的教学手段，可以让音乐教学更加和谐，氛围更加愉悦，有效的提高教学质量。初中音乐教师需要合理利用教学资源，组织有特殊的音乐游戏活动，利用丰富的音乐活动案例，更好的提升初中生的音乐素养和专业技能。

参考文献：

[1] 罗伟胜 . 音乐教育需要创新教法——评《音乐教育新概念》[J]. 高教探索 , 2019,45(5):56-57.

[2] 张诚 . 谈谈音乐教育对初中生核心素养培养的作用[J]. 新课程 , 2019,89(8):219-219.

[3] 孙倏澜.在游戏化教学中培养小学生音乐技能的策略探究[J].创新创业理论研究与实践,2019(18):49-50.