随“情”潜入夜，润“生”细无声——让教育的种子在爱中生长

随“情”潜入夜，润“生”细无声——让教育的种子在爱中生长

张潇婧

湖北省宜昌市伍家岗区伍家岗小学 443001

摘要：“国无德不兴，人无德不立。”在中国古代，我国先贤就提出了德育的重要性，唐代思想家韩愈在《师说》中 提道：“师者，所以传道授业解惑也。”即教育的第一要义是“传道”，教师要言传身教，在传授知识的同时培养学生的人格品质，关爱学生的学习生活促进学生的健康成长与人格发展，帮助其树立独立的人格，形成正确的价值观和世界观。德育建设对于学生心理素质、情感能力的培养尤为重要。作为教师，应当树立正确的职业观念，真正地做到关心爱护每一个学生。要充分了解班级内每一个学生，及时捕捉学生情绪的变化，让每个学生都能快乐学习，取得自己理想的成绩。

关键词：德育建设；关爱学生；教师教育

随着我国社会环境发生重大变化，传统文化和德育思想都受到新事物的冲击，影响了未成年人的思维方式和价值导向。为了更好的适应当下社会和经济的发展，学校必须适应新时代的德育要求，不断加强德育实施力度，改进德育策略，提高学生道德素养。在德育建设中，尤为重要的是对于学生心理素质，情感能力的培养。作为教师，应当树立正确的教学观念，真正地做到关心爱护每一个学生，及时发觉学生情绪的变化，适时地加以疏导安慰。笔者将德育关爱贯穿到教学实践中，取得了显著成效

一、德育关爱案例一则

（一）案例描述

笔者是小学班主任，每日去教室查看班级内学生学习的情况时，班长都会告诉我，我们班张同学又迟到了，由于张同学总迟到，学习成绩也一路下滑，很多教师都束手无策。我经过了解发现，张同学的父亲患了重病，母亲身体残疾，根本没有能力辅导孩子的学习，甚至会忘记给孩子做饭。因此张同学正处于长身体的年纪却十分瘦小，上课时总会出现注意力不集中的情况。在所有老师都束手无策时，我身为班主任，一定要尽到自己的职责，绝对不放弃任何一名学生，爱每一名学生，希望我的学生在我的帮助下能够变得更好。

课后，我让张同学和我去办公室谈话，她站在我面前，面露惧色，我微笑着看着她，拍拍她的肩膀让她不要担心自己的学习，我会尽力帮助她弥补之前遗漏的基础知识，同时，我还和她进行了深刻的谈话，因为她的家庭情况特殊，我建议她要做好快点成长的心理准备，学会自己做一些力所能及的家务活，同时也和她约定好每天要准时上学，在下午的课程结束之后，每天给她辅导一个小时巩固以前学过的知识。张同学思维敏捷，反应迅速，很快掌握了我给她讲的知识点，我也经常对她提出表扬和鼓励，她在课堂上也表现得更加积极了。授课老师也常常对提及张同学的变化之大。看到了张同学的进步，我感觉到十分欣慰。同时，在周末休息时间，我常常会教李同学做饭、洗碗、拖地等家务的做法。李同学渐渐地都掌握了。在我长期无偿辅导张同学的这几个月的时间里，我看到了她巨大的变化，成绩更上一层楼，也变得更加活泼开朗了，去年期末考试，张同学的作文得到了满分。看到成绩的那一刻，我热泪盈眶，感觉我做到了一个班主任该做的，不枉费一片苦心。

（二）案例小结：

每个学生都是独特的，都有自己的闪光点，作为小学老师，要承担学生德育建设的责任，不能轻易放弃每一个学生，要了解每一个学生的家庭情况，让学生在爱中成长。

二、德育教育建设中爱护学生的具体原则

（一）树立正确的职业观念

教师绝对不能以成绩优劣来区别对待学生，不能因为学生成绩差就放弃对学生的辅导，这种做法是及其不负责任的。学生本身就是祖国未来的花朵，教师要用心血浇灌和爱护。

（二）教师要及时地捕捉学生的情绪变化

小学生的心态稚嫩，难免情绪波动大，进而影响到学习的发展。教师平常一定要多跟学生交流沟通，了解他们的近况。当学生出现情绪低落的表现时，老师应该及时去了解情况，给学生做心理疏导，让学生真正地打开心扉，抛却烦恼，以更积极的心态投入到学习生活中。

（三）培养良好的师生氛围

教师与学生之间关系应当亲密无间没有隔阂，教师应当发下身份，用热情感染学生，用爱浇灌学生。老师在课堂上应当与学生积极互动，课堂下多多关心学生的日常生活。当学生犯错后，不能过分批评学生，要在了解具体情况之后，对犯错的学生进行教育，给学生留下公正的形象。

（四）尊重每个学生

学生，尤其是稚嫩的小学生，他们的心灵是敏感脆弱的。学生能够轻易感受到教师是如何对待他们的。因此，老师应当尊重每位学生，不能因为他们学习成绩的好坏而区别对待。教师的爱，是学生心田渴望的雨露，是吹拂学生的春风。每一位学生都渴望获得教师的关注。老师要多多表扬学生，不仅仅局限于学生的学习方面，品质、性格方面均可以，要让学生感受到老师的关注，让他们获得更多学习的动力。

小结

苏联教育家苏霍姆林斯基强调：“品德是照亮全面发展一切方向的光源。”德国教育家赫尔巴特也曾说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”关爱学生，让学生在爱中成长，用自身的优良品德感化学生，就是德育的第一步。教育为本，德育为先。德育是一项长期而浩大的工程，家庭要做好启蒙教育，学校要正确引 导，社会要创造环境，只有家庭、学校和社会共同努力，才能促进德育的全面渗透，才能够提高小学生的道德素养。

参考文献

[1]彭静.成功教育,从赏识与信任开始——小学班主任德育工作策略与探讨[J].知识窗(教师版),2020(01):70.

[2]巨淑英.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].课程教育研究,2019(36):188-189.

[3]汪晓庆,李莉莉.新时期小学德育的现状及对策[J].西部素质教育,2020,6(13):60-61.