小学道德与法治学习习惯培养策略探究

小学道德与法治学习习惯培养策略探究

张方霞

河南省光山县第六初级中学 ,河南 信阳　 465450

摘要：小学义务教育阶段的道德与法治教育是培养青少年群体道德意识、守法行为的重要途径。新课改的实施给小学义务阶段的道德与法治教育提出了更高的要求，教师只有根据学生的身心特点，循序渐进地开展道德与法治教学，才能取得事半功倍的效果。

关键词：小学；道德与法治；学习习惯培养

作为奋战在一线的小学《道德与法治》学科教师，需要不断尝试新的教学方法，创新教育理念，培养学生良好的学习习惯，才能不断优化学科的教学品质，更好的深化对道德与法治的理解。

1. 小学道德与法治学习习惯存在的问题

小学生具有好奇心强、社会认知低、接受能力有限、可塑性强的特点。在道德品质和法治认知的学习方面，低年龄段小学生与其它年龄段的学生存在着较大的区别。小学生对于生活的外在社会环境处于一知半解的认知状态，在人生观、价值观、道德品质和法制观念的形成上基本还处于懵懂阶段。在传统应试教育的观念影响下，《道德与法治》学科开展没有收到足够的重视，进行道德教育和法治教育的经验不足，没有形成完善的教育理论，从而在实际的教学过程当中，教师的教学理论跟不上时代发展，教学内容设置和更新不符合学生的认知理解水平。教学不注重学生学习习惯的培养，学生学习状态被动。

二、小学道德与法治学习习惯培养策略

1. 培养学生养成提前预习的习惯

随着教育事业的快速发展，学生综合素质的培养也成为人们所关注的重点，现如今，教师的教学责任除了在于丰富学生理论知识外，还应当加强对其学习习惯的培养，因为良好的学习习惯是提高学习效率的关键，倘若学生没有一个良好的学习习惯，日常学习中势必会显得手忙脚乱，难以享受学习所带来的乐趣。而《道德与法治》作为小学教育中的基础课程，是提高学生思想道德品质的基础学科，为此要想获得最理想化的教学效果，教师还应当有意识地去培养学生养成提前预习的习惯，预习不仅可以初步掌握文章大意，还可以帮助他们更好地接受新知识，在最大化限度上推动课堂活动顺利有序进行。引导学生提前去阅读文章，对于不懂的地方用彩笔进行标注，以便于在课堂上能够及时向教师寻求帮助，而预习也可以够满足学生对新书的好奇心，促使他们主动对文章去探讨与分析，预习并不需要花费大量的时间，从而帮助学生形成提前预习的好习惯，以及提高《道德与法治》教学质量。

（二）开展课堂交流培养合作学习习惯

在《道德与法治》课的教学中，开展学生之间的课堂交流进行合作学习，可以培养学生之间的合作关系，通过进行人际交往这类社会活动，发展学生的社会性。教师应重视学生的合作学习，更加深入地思考如何提高合作学习的效果，如何提高课堂交流的效度。《道德与法治》教育是一门以小学生真实社会生活为基础的重要课程，伴随着学生社会生活边界的不断扩大，教师需要启发学生们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在此过程中同学间的合作学习重要性日益凸显，在学习交流时，教师应明确合作学习的具体目标要求、学习任务、对小组的分工合作、职责的指导，将小组合作学习任务和职责具体到每一个学生身上，让所有学生都能独立思考，在通过交流学习与合作能力的提升，使每一位小组成员学习更有效。同时，老师们还会发现通过交流合作学习活动，积极有效的影响着教师与学生之间的交流，让学生从学习中自己体验感悟出对道德与法治的认知，通过切身的实践体验，激发个体与群体的思维火花，课堂才会有丰富多彩的生命活力，从而有效的提高教学成效。

（三）培养学生养成勤于动笔的习惯

俗话说“好记性不如烂笔头”，这句话主要是阐明了，再好的记忆也需要通过去记录来巩固知识点，这也是加深对知识点记忆和理解的有效手段，所以，在进行《小学道德与法治》授课时，教师应加强对学生记笔记习惯的培养。道德与法治往往与生活之间存在着密不可分的关系，生活中处处蕴含着道德与法治知识，只要我们足够去细心观察，就可以发现生活中的美好事物，所以日常授课中应有意识地去引导学生多观察身边的事物，不要局限于教材中的内容。

（四）培养学生认真倾听的习惯

学生在课堂上认真听讲是学生参与课堂教学提高学习效率的前提。课堂上学生不但要认真听老师的教课，还要认真听同学们的发言，并通过倾听发现老师讲解和同学发言中的问题，如果听而不闻，等于没听。在倾听过重要边听讲边思考，归纳知识重点，在专心听讲的过程中，同学们能更加牢固的掌握学科内容，逻辑思维能力也会取得很好的提升。而兴趣是学生能够专心倾听的根本所在，也是学生学习的最大动力，只有把学生的求知兴趣调动起来，他们才会认真倾听老师教学的内容，积极参与学习，努力探索知识。例如针对低年级学生的《道德与法治》课堂教学，因为他们处于低龄阶段，思想活泼、性格好动，缺乏自制力、专注力不能维持长时间等特点，在教学中，我们就要单一枯燥的课堂教学优化得充满生动的乐趣，最大限度的培养学生的学习兴趣，提高学生的注意力，培养学生善于倾听的习惯。

（五）培养学生独立思考的习惯

在小学低年级《道德与法治》教学过程中，我们要注意改变枯燥的教育模式提高学生的思考问题的积极性，通过发现问题、解决问题，培养学生乐于思考，勤于思考，善于思考，从而逐步形成独立思考的好习惯。遇到难以立即的学习内容，避免让同学们“空想”，这样会造成学生思考积极性受挫，从而影响学习效果。所以老师在实际课堂中，要适时的为学生启发思考方向，有目的的引导学生去思考，避免思考的盲目性与混乱性，以帮助学生“学会思考”。适时适当地引导学生学会用自己的眼光去研究问题，有利于拨正学生思考的方向，促进学生思考的有效性，继而培养学生独立思考的学习习惯。

三、结语

培养孩子的良好习惯决定孩子的命运，通过小学道德与法治的教育培养孩子良好的学习习惯是教师的重要工作。通过道德与法治的教学培养良好的学习习惯，铸造学生良好的思想道理品格。

参考文献

1. 周钊.小学思政课中的法治教育策略[N].中国教师报,2019(5)

2. 张燕.小学《道德与法治》教学中的安全教育策略[J].华夏教师,2017(80):75

3. 潘磊.小学教学如何培养学生的预习习惯[J]..中国校外教育,2020(2):86

4. 徐延红.小学低年级学生行为习惯的养成[J].教书育人,2020(3):46