中学体育教学中的德育实现策略研究

中学体育教学中的德育实现策略研究

孙永祥

宁夏银川市永宁县回民高级中学

摘要：近年来，我国在发展过程中逐渐认识到教育行业不仅要提高学生的学习成绩，更要在教学工作中加强对学生的素质教育，以确保学生在教学工作中可以逐渐提高自身的综合素质，促进学生的发展。体育教师在工作中应明确体育德育教育的具体内涵，加强对体育德育教育的理解，并根据体育教学的具体情况采取针对性的教学措施，进而加强对学生德育教学的质量，促进学生的快速发展，提高学生的学习水平及思想素质。

关键词：中学体育；德育教育；策略

1中学体育中道德教育的具体内涵

1.1中学体育中品德教育的目标

中学体育教师在品德教育工作中，应根据学生的需求明确中学体育道德教育的具体内涵，以此提高德育教学工作的针对性。在体育教学工作中，教师应明确不仅要有效地提高学生的身体素质，更要在教学工作中提高自身的德育水平。体育德育教学的目标为学生，因此，教师在教学工作中应明确学生的主体地位，积极引导学生参与相关教学活动，进而提高学生学习的主动性，以此提高学生的综合水平。并且在教学过程中，教师应在提高学生体育技能的同时不断地提高学生的爱国意识，使学生可以在体育教学工作中逐渐提高自身的思想水平。

1.2中学体育渗透德育的原则

在体育教学工作中，教师应对德育教学工作进行全面的分析，及时发现中学体育德育教学工作的原则，以此提高相关工作的科学性。教师在教学工作中应不断提高自身的教学水平以及提高自身的专业素质，保证自身在教学工作中可以逐渐提高对学生教学主体的重视，加强对学生指导，确保学生在体育教学工作中可以逐渐建立主人翁意识，积极配合教师的工作，进而提高体育教学工作的效率。并且在教学工作中，体育教师注意差异性原则，明确各个学生在教学工作中都具有差异，要对学生进行针对性教学，进而提高学生的思想水平。

1.3体育教学渗透德育教育的优势

教师在教学工作中应明确德育教育工作的水平，充分认识到体育德育渗透的优势，并加以利用，进而在教学工作中科学提高学生的思想水平。体育教师在教学工作中应明确自身在体育德育渗透教育中的重要性，不仅在教学工作中应积极提高学生的专业性，更要在实际工作中加强对自身行为的管理，进而为学生树立一定的榜样，促进学生的快速发展。教师应认识到相对于文化课程而言，体育课程相对较为放松，可以在一定程度上降低学生对教师思想渗透的抵触，学生可以积极与教师进行思想沟通，保证教师可以通过沟通与交流快速提高学生的思想水平。

2中学体育教学中学生德育培养的现状问题

2.1有些体育教师对德育培养不够重视。虽然在目前的教学中德育教学得到广泛的认同和传播，各个教育部门都在积极宣传对学生的道德教育，学校方面也非常重视学生道德素质的培养，促使教师进行各种教学改革，培养学生良好的道德素质。但是在体育教学中传统的教育理念依然存在，教师还是习惯将体育学科当作锻炼学生身体的课程，或者让学生进行放松的学科，没有及时更新自己对体育课程的认识，对学生的德育培养不够重视，很多时候都只是简单的进行介绍，提一两句，而没有形成有效的德育教学模式，影响了学生的道德教育。因此需要教师充分认识体育课程，结合体育教育的要求，转变过去的教育理念，加强对德育教学的重视。

2.2在体育教学中具体的德育教学方式没有形成

要实现在体育课程中的德育教学指导，就需要教师合理规划体育课程的安排，根据学生的个性特点，实施体育教学改革，渗透各种道德思想，让学生在运动中得到有效的教育指导，丰富体育教学形式。但是很多教师并没有形成针对学生德育培养的策略，还是运用灌输式的教学方法，对学生展开道德教育，而没有形成针对性的教学，不利于学生道德素质的培养。

3中学体育教学中德育教育落实的有效策略

3.1更新传统教育理念，加强对德育的重视

在传统体育教学中教师只需要考虑对学生的身体锻炼，不需要在其他方面进行关注，而在新课程改革发展的今天，中学体育教学中教师也需要及时更新自己的教育理念，加强对学生德育的重视，合理渗透各种德育内容，对学生展开各种形式的德育指导，形成有效的体育德育教学模式，创造良好的德育氛围，从而引导学生逐渐形成良好的道德观念，给学生今后的学习发展奠定基础。

3.2开展集体活动，渗透集体教育

学生在校学习的大多数时间都是坐在教室里，实践活动少，集体活动更是少之又少。体育作为一门能够给学生提供较大活动空间，方便学生开展活动的学科，是非常适合教师开展集体活动的。足球颠球练习、健美操动作训练、队形练习等等都是中学体育教师在课堂上能够开展的集体活动。从德育知识渗透的角度来看，体育教师可以在课堂上开展的集体活动中，向学生渗透集体教育，培养学生的集体意识，让学生明白集体的重要性。以《队列队形练习》一课为例，教会学生三面转法是本课的教学目标，同时也是渗透集体教育的最佳途径。为此，我在课堂上便向学生开展了以此集体活动：上课之后，我先让体委带领班上的同学来操场上集合；然后开展热身运动。在热身运动的过程中，我让体委与自己一同在队伍的前列带操。热身结束之后，我便向学生讲述了本课队列队形练习的重点动作要领，同时也让学生明白听从口号的重要性。在讲述完相关练习要求之后，我便让学生进行分组练习。8人为一组，练习之后将以小组为单位开展一次比赛。学生在练习的过程中发现，要想有一个整齐、美观的队伍，组内的每一位学生都需要听从指挥，以集体为中心。这样集体活动的开展其实就是集体教育的渗透，在这样的教育下，学生都能够明白集体的重要性，集体意识随之得到增强。

3.3结合教学内容，渗透爱国教育

在以往的体育教学中，学生对体育教学中的不少知识都是被动吸收的，若长期在被动的状态下学习，学生对体育中的不少项目将会丧失学习兴趣，没有了学习兴趣，教师将无法向学生开展德育渗透。那么在当前的教育背景之下，教师应该根据自己的教学内容，去创新自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，并在激发学习兴趣的同时向学生渗透爱国教育。以乒乓球教学为例。班上大多数学生其实都不喜欢学习乒乓球，每每上课，学生都很敷衍。为了能够激发学生对乒乓球的学习兴趣，同时对学生进行爱国教育渗透。在课堂当中我利用多媒体向学生播放了我国乒乓球的发展历程，并向学生介绍了一些杰出的乒乓球运动员。比如过张继科、马龙、张怡宁等，并向学生说一说这些运动员为祖国争得的荣誉以及他们在学习乒乓球时的趣事。班上的学生在一听到张继科、马龙、张怡宁等人时，就表示自己是听说过他们的，再加上我向学生讲述他们的事迹，学生对这些运动员的佩服程度提高，也觉得自己的祖国非常伟大，为祖国感到自豪。这时的他们不仅学习兴趣得到了激发，爱国精神也随之得到了培养。

3.4结合体育教学组织，渗透德育教学

在中学体育课程汇总教师可以结合教学组织，渗透各种德育知识，对学生展开思想道德教育，让学生形成深刻的认识。比如，在体育课前教师就可以安排学生检查运动器材，或者对自己的服装进行检查，并完成热身准备活动。还可以加强对学生的安全教育，让学生更好的进行自我约束。还有在课后教师就组织学生进行对器材的整理，打扫卫生。同时教师还可以指导学生在过程中遵守相关的纪律，培养学生团结友爱的精神。比如规范学生的日常衣着，确定考勤和病假问题，督促学生养成良好的纪律习惯。在跑步中坚持完成训练任务，不能找借口逃避，对于表现良好的学生要积极进行夸奖，表扬他们勇于坚持、不怕困难的精神。对于那些喜欢偷懒的学生，就需要积极进行教育监督，让这些学生可以严格要求自己。

4结束语

综上所述，中学体育教学中开展对学生的德育培养，要求教师更新自己的观念，加强对德育的重视，根据体育课程内容，创新德育教学方式，形成多样化的教学模式，提高学生的课堂积极性，形成对学生道德素质的教育熏陶，培养学生正确的道德观。

参考文献：

[1]陈浩伟.在中学体育教学中渗透德育教育的策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):253.

[2]董志强.中学体育教学中渗透德育教育的研究[J].中华少年,2020(14):141+143.