浅谈小说阅读技巧

浅谈小说阅读技巧

吕丽

湖北省十堰市郧阳区南化塘镇初级中学

小说情节精彩，人物形象丰满，深受学生喜爱，并且也是中考时常常选定的文体。对小说的教学，每位教师都有自己的独特方法，在这里，我想谈谈自己的一点浅见。对小小说的教学，可以按照把握故事情节、分析人物性格、理解环境描写、品味艺术特色的结构模式，也就是按照小说的三要素进行教学。

首先，把握故事情节，让学生整体感知小说内容。可以从题目入手，设计几个问题，让学生带着问题读小说。（1）文章是以什么为线索？（2）复述故事情节。（3）能否用一句话概括小说的主要内容？（4）小说叙述了哪几件事，请依次加以概括。

在分析文章线索的时候，让学生明确，文章的线索有哪些，如：以实物为线索、以人物为线索、以事件为线索、以时间为线索、以地点为线索、以作者的思想感情为线索。在复述情节的时候，明确开端、发展、高潮和结局，理清故事情节。其中，要注意的是，让学生明确小说的高潮部分。小说的高潮通常是矛盾或情感最激动的时候。解题方法是一读二理三揣摩。在此基础上，弄清文章结构及其特点、人物及其关系、事件及其意义、叙述情节的方法及其作用等等。然后用一句话概括小说的主要内容，教会学生概括小说内容的技巧。通常可用“人物 +事件（起因、经过、结果）“的格式。如果小说中有多件事，让学生归纳、概括出来。在把握了小说的故事情节，理清了小说的结构后，还应结合作品的时代背景和作者的创作意图，概括小说的主题。

第二，分析人物性格，明确人物性格特点。

小说的中心任务是塑造人物形象，在这一环节中，要渗透的知识点有：塑造人物形象的方法，归纳人物的性格特点，评价小说中人物形象，文中的人物对自己的影响等。人物形象塑造的方法，有正面描写和侧面描写。正面描写又分：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。让学生根据小说内容判断刻画人物用了哪些手法，抓住描写内容分析，概括出人物的性格特征。分析人物性格，还必须把握整个故事情节和了解作品的时代背景。然后归纳人物的性格特点，用词要准确。明确了人物的性格特点，接着对人物进行评价，并说说对自己有什么影响。这属于开放题，鼓励学生畅所欲言，教师最后总结，教学生用准确的语言答出要点。

第三、明确小说的环境描写

环境包括自然环境和社会环境。让学生分清哪些是自然环境，哪些是社会环境，把握自然环境和社会环境描写的作用。自然环境描写的作用有：1、交代背景：交代故事发生的时间、地点、环境。2、渲染气氛。3、推动情节发展，为下文的某一个情节的发展作铺垫。4、烘托人物的心情或衬托人物的性格特点。5、预示人物的前途命运。6、暗示主题；环境描写放在文章结尾，具有升华主题的作用。社会环境描写的作用有:1、交代人物的生存环境。2、交代人物的社会关系。3、交代作品的时代背景。学生明确了人物生存的环境，就能更好地理解小说的主题。

第四、准确把握小说的结尾。

文章结尾的作用有很多，如结构上起总结全文，点明主旨，照应前文或标题，前后呼应等作用。内容上有升华主题，点明文章中心等作用。 准确把握小说的结尾，有利于更准确地理解小说主题。

第五、品味小说艺术特色

艺术特色，也称“表现手法”。是作家在创作中所运用的各种具体的表现方法。在文学创作中，有对比、烘托、虚构、渲染、夸张、讽刺、欲扬先抑、卒章显志、画龙点睛、以小见大、象征等手法。阅读时，看它的构思是否新颖巧妙，情节是否跌宕曲折，是否运用了对比、烘托、讽刺、夸张等表现手法。语言朴实、含蓄还是风趣、直白等等。要仔细揣摩，细心体味，并概括出它们对情节发展、人物形象塑造或表现主题思想所起的作用。

最后还要指出的是，不可忽视对文中重点句子的理解。小说中的关键句、重点句对人物形象和主题的理解起着至关重要的作用。
当然，小说的教学方法很多，这里谈的只是根据小说的三要素进行教学。不过，无论怎样教，让学生在读了一篇小说后知道，在什么样的环境中，什么样的人物发生了哪些事，反映了一个什么主题，是至关重要的。有了这些，无论怎么出题，学生都不会犯难。